浅析小学班主任做好班级管理工作的有效策略

摘 要：班级管理工作是指班主任通过采取一定的方式方法实现班级管理目的的动态的过程，对学生的个人成长发展具有重要作用。有效的班级管理工作不仅能够为学生创建一个良好的生活环境、搭建一个平等开放的沟通平台，还能够促进学生综合素养的发展。但面对越来越复杂的学生群体，小学班主任的班級管理工作也受到了新的挑战，探析做好小学班主任管理工作有效策略也成为小学班主任的重中之重。

关键词：小学;班主任;班级管理;工作策略

班级管理工作并非静态存在，它随着管理对象的变化、管理要求的发展、管理模式的创新而动态发展。教育新时期下，小学班主任所面对的班级管理工作日益困难，究其原因主要有以下几方面：一是目前越来越多的孩子都是独生子女，他们大多娇生惯养，自我情绪严重;二是经济发展下留守儿童数目也逐渐出现，一些家庭教育无法支撑班主任管理工作开展，更加剧了班级管理的难度;三是社会不断发展下，信息技术严重影响学生生活，学生沉迷手机、游戏、电脑等为班主任带来新的困扰;四是教育发展下的新要求对班主任的班级管理工作提出了新规定。

这些问题的出现影响着小学班主任班级管理工作的有效开展，但它给予班主任压力的同时也给予班主任动力。班主任要想从班级管理中的复杂与繁重中解脱出来，就必须针对管理现象找寻有效管理策略。

一、 发挥“隐形教育”作用，渗透德育教育

（一）为人师表，言传身教

教师是什么？教师是“人类灵魂的工程师”。苏联教育家包德列夫曾说过：“班主任对学生教育发生影响，不只是由于他的知识，更是由于他的道德威望”。尤其是面对小学阶段的学生，他们向师性严重，班主任的一言一行、一举一动，都直接影响学生。因此要想对学生进行约束与教化，班主任就必须发挥自身的榜样示范作用。严格约束自我，做好学生的榜样，在言传身教中提高自身道德威望，有效管理与教化学生。

（二）建立班规，无形约束

班级制度是一个标尺，它衡量学生的行为，约束学生的活动，是隐形教育的重要组成部分。为确保班级管理动态开展，在制定班规、落实班级制度时，班主任必须及时根据班级情况以及学生情况进行班规更新。甚至可以与学生一起制定班规、遵守班规，这样能够对学生进行无形的约束，也能够提高班级管理的有效性。

（三）开展活动，营造氛围

丰富多彩的班级活动对学生的综合能力发展有着积极培养作用，趣味多彩的班级氛围营造也依靠班级活动的落实。现阶段的学生他们合作意识、沟通意识、班级荣誉感都较弱，因此在开展班级活动时班主任应当有所针对。要注意开展趣味、合作的班级活动，如拔河、小组表演，或者联动其他班级进行班级比拼等。这些活动都具有趣味性，也能够营造和谐的班级氛围，辅助班主任进行班级管理。

二、 发挥“沟通桥梁”作用，联动教育主体

（一）珍爱学生，沟通中走进学生心灵

学生是班级的主人公，也是班主任的管理对象。要想让学生接纳班主任的班级管理工作、积极配合班主任。班主任就必须以“爱”为核心，以“严”为要求，要像学生的导师、慈母、朋友一样陪伴学生，关爱学生。班主任应当事无巨细的了解每一位学生，观察每一位学生，东西学生的内心世界。当学生做出不同寻常的反应时应当及时了解背后原因。且面对小学生班主任必须确保激励>批评，应当采用循序渐进、晓之以理，动之以情的方式与学生沟通，在不断拉近师生距离中用爱呼唤学生，寻求学生的认可。

（二）家校合作，沟通中发挥家长作用

教育工作本就不是孤立存在的，家长更是一个强大的教育群体。班主任要想对学生进行有效的管理，就必须联动家长。只有家长与班主任能够确定一致的教育目标，且在行动上配合班主任的班级管理工作，班级管理才有效。这就要求班主任要采取有效的对策实现家校合作，既要及时的沟通家长，了解孩子在家中的情况，传递正确的教育理念。又要确保学校班级管理制度公开化，让家长及时了解学校的管理工作，以在实际开展家庭管理中迎合学校管理，进而提高班级管理的有效性。

（三）师师配合，沟通中建立教师群体

当然，其他任课教师也是班主任进行班级管理的“主力军”。因此班主任必须注重与其他任课教师的沟通，在沟通中建立班级管理教师群体。班主任应当固定和其他任课教师进行全面的沟通，如一周一次教师小会。在会议中针对各科老师发现的学生情况进行细致的探讨，倾听其他任课教师的意见，弥补班级管理中的缺失。且在其他任课教师授课的过程中，班主任也可及时进行旁听活动，找寻其他任课教师进行课程教学中存在的一些问题，在沟通中解决问题，进而实现师师联动，共同管理。

三、 结束语

虽然小学班主任开展班级管理工作势必会遇到“重重问题”。但“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，班级管理问题的背后折射的更是管理的机遇、管理的对策。因此小学班主任必须以积极的姿态迎接新时期班级管理存在的问题，采用多种管理方式，发挥多种作用，在管理实践中有效提高班级管理工作有效性。

参考文献：

[1]吴金娜.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].才智，2017（9）.

[2]陈洋.小学班主任班级管理存在的问题及对策分析[J].中国高新区，2018（7）.

[3]李艳芳.试析小学班主任班级管理工作的现状及对策[J].中国校外教育，2018（9）.

作者简介：

毛紫薇，浙江省义乌市，义乌市佛堂镇田心小学。