小学舞蹈教学存在的问题与对策

摘 要：随着我国素质教育的全面推广，越来越多的教师和家长开始关注学生的学科成绩之外的综合素质和特长技能。舞蹈教学作为素质教育中的重要一环，对学生综合素质和健康成长有着很大的帮助。小学舞蹈教育的重要性日渐凸显的同时，有一些问题也不断暴露出来，不利于学生对小学舞蹈的学习和能力的提升。本文就此先对小学舞蹈教学现状存在的问题做出了分析，后提出了具体的解决对策，望有助于小学舞蹈教学问题的解决和教学水平的提升。

关键词：小学舞蹈;舞蹈教学;问题;解决对策

小学教育中的舞蹈教学除了能锻炼学生的身体、塑造内外的气质，还通过艺术熏陶学生的精神世界，让他们在课堂中懂得欣赏美。这也是素质教育对当代学生的要求，因此教师在开展小学舞蹈教育时应注意教学方法和教学手段，让学生不仅仅是学习舞蹈技能。在这一过程中涌现出的问题就需要各方面齐心协力地解决，让教师能从基本的舞蹈教学内容开始，培养他们舞蹈技能的提升同时充分体会艺术的魅力。

一、 小学舞蹈教学现状及问题

舞蹈可以让人通过肢体动作来进行情感的抒发和交流，表达方式更是各种各样，这也是广泛受到学生喜好的原因之一。但目前小学舞蹈教学中存在一些问题需要引起教师的注意：

（一）教学方式单一

部分教师只是在课堂上进行舞蹈技能的教授、着力于学生舞蹈水平的提升，大大减少了舞蹈教学本身的趣味性，有多半的课堂时间都耗费在舞蹈基本功的练习，如整堂课是压腿、踢腿和下腰的练习，或者反复让学生下横叉，这就让课堂气氛变得乏味、枯燥。小学生的身体仍处于发育之中，且相对其他年龄阶段的学生自制力较弱，面对趣味性不足的课程内容容易转移注意力，对舞蹈的学习积极性和主动性也会逐渐减少，甚至于反感舞蹈课的学习。即使学生的身体素质和基本功得到了一定提升，但学生对舞蹈的热爱却会逐渐衰减，不利于长期的舞蹈教学。

（二）舞蹈教学体系不完善

舞蹈教学的发展并不平衡，不同地区对舞蹈教学的重视程度各异，这也就导致了我国的舞蹈教学体系不够完善。一些学校的舞蹈课有名无实，甚至没有专业的舞蹈教室;还有一些学校的舞蹈课只是为晚会、比赛的准备而临时举办，学生不能得到长期而专业的舞蹈教学，久而久之就放弃了舞蹈的学习。学校对舞蹈教学的重视不足，加之学校资源的投入有限，就导致小学舞蹈教学难以形成完整体系，无法高效运行。

同时教学体系的不完善也导致不能对水平不一的学生进行分类、分层次教学，学生的身体素质和舞蹈基础各有差异，有的学生因为家长对舞蹈能力的重视有着深厚的舞蹈底子，在进行小学舞蹈学习的时候掌握快、理解快;有的学生则对教师所讲一知半解，舞蹈动作不标准、跟不上节拍，舞蹈教学效果不显。

二、 小学舞蹈教学问题的具体对策

要提高小学舞蹈教学水平，就需要教师根据目前教学现状中存在的问题对小学舞蹈教育的方法和策略加以改进和优化，让学生在舞蹈课上能够学到舞蹈技能、提升身体素质，并感受美，爱上舞蹈。此外还需要对小学舞蹈教学体系加以完善，让舞蹈教学从教学内容和教学模式上进行改革，提供充足的师资和资金支持，让小学舞蹈教育可以高效开展。具体对策如下：

（一）完善舞蹈教学体系

小学舞蹈教学水平的提高首先在于其教学质量的提升，要达到较高的教学成果需要拜托传统教育囿于分数和舞蹈考级的限制，从素质教育的角度出发，全面提高学生的综合能力。

通过建立完善的小学舞蹈教学体系，可以让教师根据学生的水平和基础进行个性化教学，落实因材施教的教学原则。同时除了提升学生的专业素养和培育他们的综合发展外还要对学生的创新能力加以激发，让学生的活力与创造性得到释放，引导他们积极主动地参与到舞蹈学习中来。要做到这一点就需要教育部门和学校一同努力，对小学舞蹈教学体系进行完善，增加对舞蹈教学的资金支持和资源投入，引入优良师资，让全新的舞蹈教学体系在各界努力下逐渐成形，促进素质教育的推进和小学舞蹈教学的发展。

（二）对小学舞蹈教学内容和教学模式加以创新

教学的展开和教学效果的提升离不开学生的参与性，这就需要小学舞蹈教学从学生角度出发，对舞蹈教学内容和教学模式加以创新。教师应当挑选合适的舞蹈教材，对传统的基本功训练方法加以改變，让舞蹈教学变得新颖有趣，学生才会乐于学习，达到舞蹈教育水平提升的效果。教学过程中教师可以根据学生的身体素质和舞蹈基础选择合适的教材，创新教学方法来吸引学生的注意力，满足他们的兴趣和需求，让学生自发对小学舞蹈产生学习兴趣。除了对舞蹈教学的内容和形式加以变革，还需要与时俱进，联系生活与实际，满足学生的学习兴趣同时对他们的精神世界的塑造有所助益。教师除了教学方法的改变还可以在教学内容中增加一些带有游戏性质的，让学生在趣味的教学游戏中学到舞蹈知识或舞蹈技能。

（三）重视师资队伍

目前小学舞蹈教育中教师数量、质量和教学需要不适配的情况比比皆是，这种情况就会导致学生的舞蹈学习不能得到充足的引导和帮助。开展舞蹈教学需要教师具备较高的专业素养和教育水平，因此学习应当注重小学舞蹈教师队伍的建设和完善，让小学舞蹈教学可以顺利开展。作为教师可以通过学习和与其他教师的交流、沟通来提高自己的教学水平、教学能力，如讨论学生的情况和教学中的常见问题和解决措施，从而能在实际的授课中明确教学方向、解决教学问题。学校除了注意对先进师资的引入，还可以加强内部师资的培养，在这方面对教师能力的提升加以帮助，如提供相关能力的培训，让教师在学习中提升自己的舞蹈教学技能和教育水平，关注学生的心理成长，选择合适的教学方法。

（四）加强对学生的综合评价

在小学阶段，教师对学生能力的评价有着极大的影响力，因此可以通过在这方面的调整来引发学生舞蹈学习的积极性。在对学生评价时应该注意教学评价不能只注重学生的舞蹈技能熟练度或者知识掌握情况，这是因为小学生的身体还在发育，舞蹈基本功掌握有限，因此教师的考核标准不宜过高，应当符合当前学生的情况。教师还可以通过举办舞蹈比赛或者舞蹈表演的方法对学生的学习情况加以考核和评价，如在临近节日时举办一场舞蹈表演，鼓励学生积极参与，并对其中表现优异的学生予以物质奖励或精神奖励，其他学生则可以根据参与度和态度是否认真进行评分，让学生通过节目表演树立自信心和舞蹈学习的积极性。构建一个生动有趣的舞蹈教育课堂需要学生在教学中有好的学习态度和兴趣，因此教师可以多维度、多方面对学生所取得的成绩加以评判，鼓励他们继续舞蹈学习的劲头。

三、 结语

小学舞蹈课程对素质教育的深化改革有着重大意义，通过对学生艺术素养和审美能力的提升帮助学生全面发展。因此教师应当从学生的角度出发，依据新课程改革教学方法来提升舞蹈教学的质量和效果，达成教学目标。

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作者简介：

沈丽萍，云南省曲靖市，曲靖妇女儿童中心。