中国较落后地区的初中数学教学存在的问题及对策

俞安琪

【摘要】G省A市Z县位处我国西部地区，近几年，国家加大对农村基础教育的投入，该地教育在整体上得到了发展，但相比较于沿海城市而言，还有很大的提升空间.本文就该地初中数学的教学现状，根据本人支教经验，探讨现阶段该地数学教育存在的问题以及解决对策.

【关键词】落后地区;数学教学;现状;对策

一、现状分析

（一）地理位置偏远，地理环境险恶

G省位于我国的西部高原山地，省内地势西高东低，地貌高原、山地居多.即使开车，从乡镇到县城也至少一个小时，且多为盘山公路，乡镇中小学大多坐落在山脚下，学生求学之路不容易，学生想要选择住在学校的学生宿舍，但由于条件有限，学校并没有办法满足大部分学生的需求.

（二）师资力量匮乏，教学团队落后

由于西部地区经济较为落后，人才流失严重，导致教师队伍人才较为匮乏;随着社会的发展，教师团队的学历也在逐步提高，新招入的新教师学历普遍上升至本科，从整体上来看，教师的学历层次在不断地提升，但与教育发达地区相比，该地区教师团队仍存在学历偏低的现状;学校引进的优秀教师和新招入的高校毕业生也在流失，这些人才会流向相对而言在当地福利待遇更好的事业单位或者其他地区.据统计，就该初中而言，一共三个年级，每个年级17个班，其数学教研组，在职教师共计26人，其中全日制本科毕业师范生不到20%，大多教师并非数学专业出身，缺乏教学的基本技能，并且由于入职后也缺少相应的在职培训，导致教学质量下降，班级与班级之间差距明显.

（三）教学模式单一，教学理念落后

首先，在整体上，较落后地区的数学教学模式依旧采取师讲生听，也就是教师在课堂上占主导地位，教师按照自己的理解和自己的方式强制性地将知识传递给学生，这实质上是不符合我们要建立的新型课堂;部分教师缺乏基本技能以及对新型教育观念的学习，并且按照他们自己当初受教育的方法进行教学，这也有悖于现代教育理念的.比如，在初中阶段的数学学习当中很重要的勾股定理，如果直角三角形的两条直角边长分别为a，b，斜边为c，那么a2+b2=c2，在有些教师的课堂上，并没有体现出这节内容丰富的数学知识，大多直接讲解，灌输给学生只要知道勾股定理是什么就可以了，忽略去介绍定理的由来，以及一系列相关的人物，比如，毕达哥拉斯、赵爽弦图等.

其次，现代教育技术的普及，导致部分教师完全依赖PPT教学，在课前没有做好充足的准备，并且除去利用PPT进行授课，较少借助其他多媒体工具和数学工具进行辅助教学，例如，几何画板、传统的三角尺圆规等，这也会产生如下问题：（1）教师一味依赖统一准备的PPT，不会根据学生的具体情况进行适当的调整，难以做到及时变通;（2）教师无法在适当时候利用尺规作图，这样也无法教给学生尺规作图的方法，缺少了对学生数学技能的培养;（3）教师不会使用一些多媒体教学工具，也会给教学带来很多麻烦，比如，在讲全等三角形的证明时，有很多图形需要画，如果教师会使用几何画板，将会大大减少上课的作图时间.

（四）師生关系僵化，课堂气氛沉闷

在整个教育教学过程中，教师是教学的主体，学生只能服从教师的命令，即使出现错误，由于惧怕，也不敢提出异议.教师在教学时，缺乏对学生自由讨论的考虑，在数学学习中，学生学习到具体的数学知识固然重要，但更重要的是培养他们的数学思维能力，这种教学方式下，限制了学生的想象力，课堂成为教师的演讲台，课堂气氛沉闷.

（五）家校沟通缺乏，家长关心不足

由于经济水平的原因，大多数学生家长选择外出务工，家中仅剩年迈的长辈进行照料，并且每家不仅一个孩子，对学生的关心程度也不够.同时，由于某些地区思想较为落后，经济异常困难，甚至有些学生存在这样的想法，到初中毕业就结束求学生涯，外出打工补贴家用.这也大大消减他们学习的积极性，无论对哪门学科都不会付出精力.这一现象的存在，也得引起教师、学校、家长乃至社会的足够重视.

二、应对措施

（一）加强教师培训，大力引入优秀教师

教师的在职培训和深造，是提升教师基本技能的重要途径.利用假期时间对教师的基本功、师德等进行培训，提高教师的文本阅读能力、教学设计能力、评价反思能力，尤其在可以使用多媒体技术的今天，更应该组织培训学习可以用来教学的数学软件，提升教学能力.近朱者赤，优秀教师的引入，会带动整个教研团队的进步，形成奋发向上的良好风气.

（二）进行校内评课，优化数学教学方法

每一次公开课，都可以提升教师的教学能力，平时的课堂可以扎实基本功，而公开课更可以提出突破重难点的创新方法，互相借鉴学习，提高数学教学能力.

（三）活跃教学氛围，建立和谐课堂

改变传统授课方式，课堂要以学生为主体.同时，结合该地大多数学生为留守儿童这一特征，发现问题及时沟通，在教学语言上也应当注意，与学生形成亦师亦友的关系.

（四）加强家校沟通，共建良好学习环境

建立学校和家长的稳定联系，学生的祖辈难以沟通，也难以管理学生，但随着现代技术的进步，学校可以建立家长群，直接与学生家长沟通，不仅可以让学生家长直接了解学生的状况，更可以加强管理.

（五）树立学习信心，培养远大理想

由于特殊情况，不少学生由乡镇小学进入县级初中，缺乏数学学习方法，数学基本功薄弱，失去学习的信心.此时作为任教教师，要给学生树立学习信心，帮助其共同梳理，初中知识本身是不困难的，只要有耐心，认真努力就能收获回报.

【参考文献】

[1]李巍.经济落后地区中学数学教育的困境与对策——以永安中学为例[J].亚太教育，2016（14）：176-177.

[2]周彬.精准扶贫视角贫困地区初中数学学困生转化对策研究[C]∥《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）.《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：5.