新课程标准下初中语文阅读教学途径

朱亚利

摘 要：新课程标准下，教师必须按照其对语文阅读教学和初中生提出的具体要求，打破以往既陈旧又单调的教学内容和教学方式，并结合初中生的实际情况，创新语文阅读教学方法。笔者针对新课程标准下初中语文阅读教学开展的有效途径进行了分析，希望为初中语文阅读教学的顺利开展提供一定的借鉴。

关键词：新课程 初中语文 阅读教学

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.26.016

新课程标准的制定与实施，给初中语文阅读教学活动的开展带来了很大的挑战。听说读写能力均是初中生所必须具备的能力，并且对初中生的全面发展具有一定的促进作用。为此，教师非常有必要在新课程标准下，加强阅读教学活动的开展，并以初中生为中心加强对阅读教学的创新。

一、将教学课堂归还给初中生

对于初中生来说，其大部分时间都是在学习中度过的，很少有机会去接触和探索社会上的一些新鲜事物。为了丰富初中生的想象力，在初中生进行阅读的过程中，教师可以适当对初中生做出引导。例如：在初中语文教材中有很多文章在结尾处都有留白，并没有明确故事的结局，这时教师便可以利用教材中课文的这一特点，激活初中生的想象力，让初中生对这一故事后续发展展开想象，并大胆的讲述自己的构想。因为初中生的思维不尽相同，所以对于故事后续发展的想象也有所不同，教师一定要尊重初中生，并给初中生认可和表扬，以此促使其可以更加积极的展开阅读和思考。

二、丰富阅读教学形式

新课程标准实施以后，传统的、单一的教学模式显然已经不适用当前的教学要求。因此，初中语文教师一定要按照新课程标准的要求在传统语文阅读教学模式的基础上，将初中生作为中心对教学形式进行创新，以此通过丰富、多样的形式开展阅读教学活动。首先，教师可以通过网络平台多观看一些其他教师在开展阅读教学时所采用的教学方法，并分析该教学方法是否同样适合自身的教学。其次，学校应该不定期组织语文教师开展教学研讨会议，在会议中教师可以和其他教师一同分享教学效果较好的教学形式，并且将自身在阅读教学中遇到的难题在會议上与其他教师一同讨论，从而得出最佳的解决方案。最后，新课程标准实施后，各种各样的教学方式涌现出来，教师在具体应用之前，一定要对这些方法展开深入的研究，根据阅读教学内容和本班级学生的实际情况，决定选择哪一种形式开展阅读教学。

三、跳出语文教材的局限

在新课程标准下，教师在开展初中语文阅读教学活动时，一定要跳出语文教材的局限，将阅读教学向课外阅读延伸，以此在增加初中生阅读积累量的同时拓宽初中生的知识面。教师可以根据初中生的兴趣喜好，阅读能力和理解能力等，为其推荐一些其比较感兴趣的课外读物。例如：初中语文教师在教学课堂上组织初中生阅读《海燕》时，可以为初中生推荐《在人间》《我的大学》以及《童年》等课外读物，并指导初中生在阅读的过程中，通过深刻品味，揣摩作者想要表达的情感，以此获得更好的阅读体会。长此以往，初中生不但会形成一个良好的阅读习惯，其阅读能力也会得到明显提升。

综上所述，新课程标准下，初中语文教师在开展教学活动的过程中，必须加强素质教育的落实，对阅读教学引起关注和重视。将教学课堂归还给初中生，让初中生自主的展开阅读和分析，并跳出语文教材的局限，将课内阅读向课外阅读延伸，同时通过丰富、多样的形式开展阅读教学活动，让初中生持续的充满阅读的热情。

参考文献：

黎旭《新课程标准下如何提高初中语文阅读教学的有效性》，《课外语文》2020年第12期。