农村小学语文课堂教学中学生阅读能力强化措施

陈红梅

【摘 要】 农村小学语文课堂教学水平相对较为落后，课堂教学工作主要是对语文基础知识进行讲解，而在阅读能力培养上投入的精力相对较少，导致学生自身阅读能力一直处于较为薄弱的状态。基于此，本文就针对农村小学语文课堂教学中学生阅读能力的培养进行探讨，首先说明农村小学语文课堂教学中加强课堂建设的意义，然后提出强化阅读能力的有效措施，希望通过文章的探讨能够为其他农村小学语文教师提供一定参考。

【关键词】 农村小学  语文课堂教学  阅读能力

前言：

在小学语文教学中，阅读教学工作是非常重要的，通过阅读教学能够培养学生的阅读能力，但是从现阶段农村小学语文课堂教学情况来看，课堂教学工作并没有对学生自身阅读能力进行有效培养，导致农村小学生自身阅读能力相对较差，不利于其日后的学习。面对此种情况，身为农村小学语文教师应当根据具体情况采取有效的强化措施，下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。

一、农村小学语文课堂教学中加强课堂建设的意义

农村和城市相比较在教学条件上相对较差，这在一定程度上将会直接影响教学质量，所以需要政府部门能够在财力和物力等方面给予农村小学更多的支持。加强课堂建设不仅改变以往的教学模式，还要给予学生更多的尊重，所有課堂教学工作的开展都要以学生需求为主，促使学生在课堂学习过程中能够获得更好的效果。总体来说，加强课堂建设工作主要是为了提升农村小学语文教学质量，让学生通过课堂学习能够促使其自身语文素养得到进一步提升。

二、农村小学语文课堂教学中学生阅读能力强化措施

（一）培养阅读习惯

对于农村小学生来说，由于学习环境等方面无法和城市小学相比较，这使得农村小学生通常都没有形成良好的阅读习惯，也就难以提升学生自身阅读能力。所以，教师在课堂教学上应当着重培养学生自身的阅读习惯，对于提升学生自身的阅读能力具有积极作用。教师在教学过程中应当巧妙应用语言感染学生，让学生从内心产生阅读的欲望，而且还可以引导学生制定阅读计划，并为学生提供所需要的书籍，避免农村小学生因为没有书籍而影响其阅读的情况发生。教师还可以通过举办读书活动培养学生的读书习惯，让学生能够在阅读中感受到快乐，热爱阅读。如此一来，学生便会在无意识中形成良好的阅读习惯，从而逐渐提升其自身阅读能力。

（二）开展课外活动

农村小学基本上没有课外活动，通过开展有关于阅读的语文课外活动，不仅能够吸引学生自身的学习兴趣，而且还能够促使其更加积极地完成阅读。但是，在开展相关课外活动时应当充分考虑到小学生自身的特点与学习情况，为学生推荐适合其阅读的书籍。因为小学生年龄相对较小，教师在开完课外阅读活动时应当为学生推荐童话书籍，例如《安徒生童话》等等，先让学生从这些具有趣味性且满足学生需求的书籍开始阅读，经过一段时间的阅读以后，教师则要针对学生自身的爱好与兴趣，为其推荐适合其阅读的不同类型书籍。例如，如果学生对于科学探索具有浓厚的兴趣，此时可以为其推荐《百科全书》等书籍;如果学生对散文或诗歌拥有浓厚的兴趣，那么教师则可以为其推荐《城南旧事》等等，甚至可以通过学校的审批购买此类书籍，从而促使课外活动得以更好地开展。

（三）开展趣味教学

趣味教学主要是激发学生在阅读上的兴趣，只有当学生对阅读产生浓厚的兴趣，其才能够不断进行阅读，培养自身的阅读能力。例如，当对《曹冲称象》进行讲解时，教师可以让学生扮演曹冲，并根据曹冲所处的场景和情形思考到底该怎样称重。并且，要想让学生对曹冲称象所使用的原理有更加深入的理解，教师可以为学生准备相应的物体，然后让学生按照文章中曹冲称象的步骤对教师所给出的物体进行称量，通过模拟情景感受到古人的智慧。通过该文章的阅读和教学，不仅让学生对物理、数学等方面知识拥有浓厚的兴趣，而且还能够让学生对阅读产生兴趣，将更多精力投入到阅读学习中，促使自身阅读能力能够得到提升。因此，教师在阅读教学中借助情景教学开展趣味性教学，让学生对阅读教学产生浓厚的兴趣，从而全面培养学生的阅读素养。

总结：

小学阶段的教学工作相较于其他阶段应当更加灵活，而且农村小学生在思维上也更加活跃，在课堂学习过程中注意力难以一直保持高度集中，这便需要教师采取措施吸引学生注意力，更好地开展语文教学工作。文章中所探讨的内容是如何提升农村小学语文课堂教学中学生的阅读能力，主要是从培养阅读习惯、开展课外活动、开展趣味教学三个方面进行探讨。通过这三个方面能够有效提升学生的阅读能力，对于其日后的学习和成长具有积极意义。

参考文献

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[2] 张保民.浅谈课程改革下农村中小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].新课程（上），2015（3）.

[3] 赵丰.浅谈课程改革下农村中小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育，2014（22）：88-88.