班主任工作中的凝聚力分析

杨淑艳

【摘 要】 班级管理工作质量对学生的学习和生活影响非常大，在班级管理中，班主任扮演者非常重要的角色，做好班主任工作是保证班级管理质量的关键。因此，班主任在工作中，还需要更加注重提升班级凝聚力，为学生营造一个良好的学习环境，保证教学效果。本文首先分析对班级管理进行概述，然后探究班主任工作中提高班级凝聚力的具体策略，以供参考。

【关键词】 班主任工作  凝聚力  班级管理

在学校工作中，班主任工作处于最基层的工作，负责整个班级管理，也影响者教学质量。随着课程改革的推行，学校对班级管理工作的重视程度也越来越高。当前，独生子女比较多，很多学生存在强烈的自我意识，喜欢独来独往，所以班级凝聚力的培养一直是班主任工作中的重要组成部分，也是影响班级管理效率的关键。因此，班主任在开展班级管理工作时，应该结合学生实际情况，注重培養班级凝聚力，促进学生综合全面发展。

1. 班级管理相关概述

什么是班级管理？在教育管理学当中，班级管理就是为了维持班级实现教育目标开展的管理工作[1]。一般来说班级管理工作主要包括班级管理任务、班级管理内容、班级管理对象、班级管理过程等方面，其中，班级管理任务包括开展班级活动、建设班级文化、培养学生自我教育和自我管理能力等;班级管理内容则主要包括管理班级纪律、培养班级荣誉、研究和了解学生、组织课外活动等，通常情况下，班主任在进行班级管理时，常用目标管理、平行管理、常规管理、民主管理等方式，保证管理效果;班级管理对象主要为学生，班主任应该明确学生在班级管理工作中的主动性，所以关爱学生、尊重学生，保证学生能够健康成长;班级管理过程主要包括制定计划、自行计划、工作总结等，班主任在制定班级管理计划的时候，需要充分结合班级情况和学生实际情况，确定班级管理的指导思想，从而更好地设计出符合自身班级的管理计划，并且积极落实下去。

2. 班主任工作中提高班级凝聚力的策略

2.1坚持“身教重于言教”的班级管理原则

教师是一个特殊的职业，在教师工作中，不仅仅需要给学生传播知识，更需要为学生树立榜样，以身作则，给学生带来积极正面的影响。因此，班主任在班级管理工作中，想要提高班级凝聚力，还需要坚持“身教重于言教”的班级管理原则。学生年龄比较小，思想价值观念尚未完全成型，在这种情况下，周围环境和人都会对学生的思想价值观念产生影响，尤其是班主任。大多数学生拥有很强的向师性，喜欢模仿教师的一举一动，所以班主任的进行班级管理时，就需要以身作则、言传身教，不断的塑造高尚人格、充实自我，通过自身人格魅力去影响和感染学生，促进学生综合全面发展，提高学生的班集体意识，从而提升班级凝聚力。

2.2从细节实施养成教育

学生习惯的培养都是从细节开始的，所谓“天下难事，必做于易;天下大事，必做于细”，所以班主任想要提高班级凝聚力，也需要从日常细节下手，帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯。例如，学生在学习过程中，班主任要注重养成学生认真听讲、勤于思考、认真复习的学习习惯;在作息方面，班主任要引导学生养成早睡早起的作息习惯;在穿着方面，班主任要引导学生养成穿着干净整洁的习惯。久而久之，会给学生产生潜移默化的影响，学生对班级体的向心力也更强，更有利于提升班级凝聚力。

2.3做好班委的选拔

在课程改革中，班主任的工作也应该更加尊重学生的主体地位，所以，班主任应该让学生也参与到班级管理当中，给予学生更多权利，从而提高学生的凝聚力。所以，班主任还需要更加重视班委选拔，通过班委选拔，给班主任的管理工作提供一大助力。在选拔班委时，一般需要选择乐于奉献、组织能力强、成绩好的班委，除此之外，为了让学生更加信服，教师也可以通过民主选拔或者轮流做班委的形式，提高学生自我约束能力和集体观念。学生在参与班级管理的过程中，对班级管理理念、内容，以及班级概念、集体意识等都会有所提升。例如，班主任在选拔班委的时候，可以让学生自荐演讲，通过民主选举确定班委，在选举时，为了保证班委的能力，教师可以提出一些具体的要求，包括有比较强的组织能力、善于沟通等。确定班委后，教师还需要做好培训工作，确保班委能够很快适应班级管理，更好地完成协助班级管理工作。

2.4注重师生关系的协调

在影响教学质量和班级管理质量的因素当中，师生之间关系不协调属于主要因素之一，所以班主任想要提高班级凝聚力，还需要更加注重协调好师生之间的关系。首先，班主任可以通过换位移情的方式，将学生真实情感激发出来。例如，班主任可以让学生对教师的工作和生活进行有效观察，或者直接让学生体验当老师的感觉，然后写下自己的心得体会，通过移情换位的方式，让学生更好地了解老师。同时，老师也需要更加尊重学生，将学生放在与自己平等的位置上，促进师生关系的协调，提高班级凝聚力。其次，做好正面宣传。新学期开始的时候，班主任应该做好积极正面的宣传，让学生信任、敬仰老师，从而更愿意参与到教学活动和班级管理活动中，改善师生之间的关系。例如，班主任可以让各科老师介绍当年的成绩和优秀表现，拉近师生之间的距离，也能更好地加深学生对教师的理解。

结语

综上所述，在班主任工作中，提升班级凝聚力非常重要，班主任可以通过坚持“身教重于言教”的班级管理原则、从细节实施养成教育、做好班委的选拔、注重师生关系的协调等方面入手，有效开展班级管理工作，提高班级凝聚力。

参考文献

[1] 江峙宏. 浅谈班主任工作中的凝聚力[J].考试周刊， 2018，11（6）：169.

[2] 倪成东. 点燃智慧火花， 照亮学生心灵——谈初中班主任管理工作的技巧[J]. 读与写（教育教学刊）， 2018， 15（05）：114.

[3] 向伟. 浅谈初中班主任管理工作中的问题及其解决方法[J]. 西部素质教育， 2017，28（14）：223-224.