“第三空间”理论对中学跨文化外语阅读教学的启示

【摘 要】 中学生的跨文化能力主要是通过外语教学来培养的。阅读需要大量的文本信息输入，可以构建相应的语言知识框架。本文以“第三空间”理论为基础，探讨了该理论与跨文化外语阅读的关系，以及该理论在跨文化中学外语阅读教学中应用的必要性和可行性。对中学跨文化外语阅读教学有一定的启示。

【关键词】 “第三空间”理论  跨文化能力  阅读教学

引言：

随着我国对外交流的发展，急需精通外语、了解中外文化的人才，以实现中国与世界其他国家之间顺利的跨文化交流。在跨文化交流和外语教学领域，加州大学伯克利分校的克莱尔·克拉姆施教授于1993年提出了“第三空间”理论这一概念。克拉姆施在《语境与语言教学中的文化》一书中阐述了语言教学与“第三空间”的关系。后来，澳大利亚著名语言教育专家Lo Bianco对这一概念进行了系统的阐释和推广，丰富了“第三空间”的跨文化内涵。本文以“第三空间”理论为基础，对中学跨文化外语阅读教学的启示进行了分析。

一、理论介绍

1. “第三空间”理论

“第三空间”理论起源于1989年美国社会学家雷·奥尔登堡的研究。1993年，加州大学伯克利分校的克莱尔·克拉姆施教授将其应用于外语教学和跨文化交际中。1999年，澳大利亚著名语言教育专家Lo Bianco对这一概念进行了系统的阐释和推广，丰富了“第三空间”的跨文化内涵。 “第三空间”是原语文化与目的语文化之间的中间地带。

2. 跨文化外语教学

“跨文化外语教学”这种方法强调教师应将外语教学与文化教学相结合，包括本土文化和外来文化。张红玲教授指出，跨文化外语教学有两个目标：语言与文学的目标和人文目标。跨文化阅读教学是跨文化外语教学的一个分支，是指在跨文化外语教学的指导下，在阅读文学作品的过程中欣赏文化差异，寻求文化共鸣。

二、“第三空间”理论在跨文化外语教学中的必要性和可行性

跨文化外语教学可以满足学习者的个人情感和文化需要，在跨文化活动中依靠他们自己的语言和文化知识。在“第三空间”理论的帮助下，学生可以平静地参与跨文化外语教学，在知识和心理方面都做足了准备，这样可以提高学生的母语和外语水平，使他们在未来的跨文化活动中更加活躍和自信。他们更可能相信来自不同文化的人可以生活在和平、兼收并蓄、创新的“第三世界”。

“第三空间”理论在教师的指导下，可以鼓励学生与目的语文化进行平等的对话，可以帮助学生在学习外语和目的语文化的过程中保持母语和文化的平等。这可以在两种语言和文化的交流过程中实现积极的互动。通过它，学生不仅可以加强母语文化，还可以提高目标语文化。由此可见，基于“第三空间”理论的跨文化外语教学可以培养具有中国民族情怀和国际视野的跨文化人才。

三、“第三空间”理论对跨文化外语阅读教学的启示

1. 培养跨文化阅读意识

跨文化教学强调从跨文化的角度重新理解和解释中国文学和西方文学经典。跨文化阅读是一种双向的、对话式的解读过程。因此，跨文化阅读使我们能够看到许多文本的潜在意义和价值，而这些是很难在单一文化中找到的。

2. 提供背景资料

教师不仅要教授教材的内容，而且还要利用教材提供一些背景知识。教师提供的背景知识应该与文化背景相关，也应该与主题相关，教师应该以生动形象的方式提供背景知识。

3. 引导学生阅读经典

教师应该启发和引导学生阅读经典文学。教师不仅要要求学生在历史和现实的文化背景下“重读”经典，而且要要求学生在中西文化的跨文化领域中“重读”经典。学生可以在“重读”中找到新的内涵，获得精神上的满足和精神上的关怀。

4. 引导学生进行文化比较

教师还应选择包括文化对比和文化碰撞在内的阅读材料，让学生找到一个“第三空间”来平衡自己的文化和外国文化，培养学生的全球意识。在比较的过程中，要求学习者具有文化相对性的观点，消除或弱化民族中心主义，形成开阔、包容、开放的思维方式。

5. 设计写作活动来强化知识

阅读后，教师可以以跨文化主题为框架，来引导学生进行跨文化写作。跨文化写作分为三个步骤：首先，学习两种文化;其次，比较我们自己的文化和外国文化;最后，运用语言技巧构建跨文化交际文本。在教学过程中，教师可以通过头脑风暴、思维导图等活动来引导学生进行写作。

6. 开展相关的角色扮演活动

角色扮演是帮助学生克服文化“疲劳”的一种方式;角色扮演可以促进了跨文化对话的过程，同时提供了口头交流的机会。教师可以提供许多其他的材料和技术，如阅读、电影等，帮助学生在课堂上适应文化。教师还可以通过角色扮演来帮助学生找到“第三空间”。这是学生感受和体验外国文化的好方法。

结论

在外语阅读教学中，教师可以运用“第三空间”理论来提高学生的文化交际能力。这有利于解决中国学生重视外语文化知识，轻视自己的语言文化知识的现象。激发学生了解中国历史文化的需要和愿望，使他们在进行跨文化交流时，能够将中国传统文化传播和发展到世界各地。

参考文献

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★作者简介：陈旭（1996—）， 女，汉族，籍贯：四川大邑，年级：2018级，学号：2018210506065，学历：硕士在读，单位：重庆师范大学外国语学院，研究方向：学科教学（英语）。