初中英语家庭作业存在的问题与处理对策

魏芬

【摘 要】 教师在初中英语教学的过程中会存在一定的教学难度，因为英语不是我国的母语，所以学生学习起来比较困难，但是，英语是世界上使用最广泛的语言之一。总的来讲英语这门学科是比较重要的。

【关键词】 初中英语教学  家庭作业  教学策略  因材施教

英语教师在进行教学前首先要明确教学目标，其主要目的是培养学生养成自主学习，提高自身的主动思维逻辑和大胆实践的能力。然而，初中英语家庭作业恰巧就能达到这样的教学目标，并且与英语课堂教学形成相辅相成的关系。

1. 初中英语家庭作业中现存的问题

初中生是教学中的重要组成部分，初中英语教师要积极地落实以人为本的教学观念。无论初中生是在學校学习的过程中，还是在课后进行家庭作业中，英语教师首先要做的主要教学工作就是帮助初中生摆正学习状态和树立学习目标。对此初中英语教师要充分的了解并且掌握学生的学习状态和心理障碍，最终达到因材施教的教学目标。初中生的学习心理状态和家庭作业完成的质量有着一定的联系，那么英语教师要积极地对学生进行心理教育。随着英语教材内容的不断增多，难度也随之加大，初中生难免会有较大的学习压力，这时在初中生心里就会形成这样一种想法，学生会觉得只要学好课内的知识点和相关内容就好，没有必要花费太多的时间去完成英语家庭作业。久而久之这种不良的心里状态就会被放大，最终不仅会导致学生的英语成绩下滑等情况，从而会导致初中生忽视家庭英语作业，会出现大部分学生会对英语失去学习兴趣，养成机械性的学习习惯，学生就会产生为了完成家庭作业而完成作业的心理，从而大大降低了学习的积极性。一方面初中生没有明确布置家庭作业真正的作用和重要性，大部分学生很难花费较多心思的精力投入到完成英语家庭作业中去。从上述这些内容就可以得出，教师要想有效的提高初中生英语家庭作业的质量，帮助和引导学生树立一个正确的学习心理状态才是关键。

2. 课堂上心理斧正，同时改变学生完成家庭作业的策略

2.1帮助学生树立正确的心理状态

面对在初中英语教学中现存的常见问题，英语教师需要重视这一教学问题，寻求适合的教学方案，并且吸取和总结经验。如果英语教师想有效的提高教学质量和教学水平，就需要从学生入手。那么怎样才能够有效的帮助和引导学生树立自信心呢？对于学习自主性较差、学习能力一般的学生，英语教师不仅要帮助他们找到适合自己学习方法，而且还需要多花费一些时间和精力关心他们，必要的时候多鼓励这些学生。在日后的学习过程中，这些学生的自信心会不断的强大起来，对于学习英语知识有着重要的意义。

2.2采取因材施教的教学策略

每位学生都是教学的核心，但是，由于个人的理解能力、学习方法、学习状态的不同，会影响对英语知识的掌握程度。对此，英语教师就可以进行分层教学并且实施因材施教的教学策略。例如：英语教师在为学生布置家庭作业时，可以让知识掌握程度薄弱的同学自己拼读简单的单词，son， table， map， box， red， name， pen， two对这些单词进行拼读。循序渐进地加大单词难度，当学生在朗读grandma， picture， excuse， strawberry这些单词时会容易很多。它可以有效地帮助学生克服阅读的恐惧心里，同时，还有有效地提高初中生的口语能力。

2.3对初中生成家庭作业策略的实施

（1）减少抄写作业内容

改变传统的家庭作业模式，省略大量的抄单词、句型、句子的作业。要使学生意识到动脑才能够帮助自己掌握英语知识点，一遍遍的反复抄写只是起到机械学习的模式。学生在抄写内容上花费大量的时间和精力，不仅会对学生造成不喜欢英语的影响，而且还会加大学生学习的压力，并对英语产生厌恶感。时间久了，会促使学生养成不良的学习习惯和学习状态。

（2）精选家庭作业内容

英语教师为学生制定家庭作业内容时，要充分地考虑学生个人的学习能力和掌握知识的能力，为学生选取少而精的家庭作业。可以多为学生提供英语教材中的例题，让学生进行思考和练习，这样利于学生能够掌握重要的英语知识点。但是，也要锻炼学生的英语口语能力，使学生意识到笔头作业和口语作业两者都很重要，只有把两者相互结合到一起，才能够真正达到精选家庭作业的目的。大部分学生在写家庭作业的过程中，只是为了完成作业而写作业，并没有进行教师所布置的口语作业。这种学习方法严重阻碍了学生学习英语的整体质量，最终导致学生的英语成绩不理想。

（3）把口语和听力两者相结合

英语教师可以多给学生布置一些听力作业，把英语教材和英语听力书两者相互结合，为学生多提供一些听力内容和口语练习的机会，能够有效地开发学生的语言技能，这也是为学生布置家庭作业的重要内容。例如：英语老师可以利用英语听力内容去锻炼学生的“预说”、“听说”、“练说”、“背说”的整体能力，最后达到简说的学习效果。在这个过程中，学生会发挥自己的想象，从而调动学生学习的积极性。但是，想要成功的发掘学生“四说”的能力，一定要把前几项学习策略项作为基础，打好基础知识才是关键。

结束语

综上所述，合理地对初中生布置英语家庭作业，一方面可以巩固学生在校学习的英语知识点，另一方面又可以有效地提高课堂效率和课堂质量。把课堂教学和课后的家庭作业两者相互结合，能够有效地使初中生掌握英语教材中的重点和难点，能够有效地利于学生去学习英语这门学科。

参考文献

[1] 周晓艳.英语作业的改革与创新[J].中小学英语教学与研究， 2005（1）.

[2] 朱丽萍.渗透新课程理念，改变英语作业模式[J].中小学英语教学与研究，2005（1）.