寓生命化教育于初中英语教学的几点认识

周芹

【摘 要】 教育的目的在于促进人的生命的发展、提高生命的质量，探寻生命的意义。英语教学尊重生命的特征，才能真正实现对生命的解放，营造自由、宽广的发展空间，从而从根本上上提高英语教学质量，实现生命教育的最终目标。

【关键词】 生命化教育  英语教学  教育认识

教育的目的在于促进人的生命的发展、提高生命的质量，探寻生命的意义。尊重生命的特性，促进生命的可持续发展。尊重生命，教育才能真正实现对生命的解放，营造自由、宽广的发展空间。在尊崇生命教育特性基础上的英语教学才会更加科学、高效，才能散发出光彩。基于生命化教育理念下的初中英语教学，有以下几点认识：

一、强化英语学习信心，顺应时代发展需求

英语作为世界通用的语言，面向世界的学习和交流，跟世界各国交流合作方面，都有其举足轻重的作用。而部分学生小学阶段的英语学习的欠缺，导致初中阶段英语学习就已经分化，需要进一步强化英语学习信心，切实解决学习中的困惑。比如：如何通过音标教学，自然拼读法，大声朗读等方法，让学生体验到单词记忆的成效，减轻学生对背单词的畏难情绪，用让学生逐渐体验到可得性与收获感的方式，增强英语学习信心。

二、增强快乐学习体验，崇尚生命质量

生命崇尚质量，快乐与成就感是生命的阳光。兴趣是最好的老师。所以，一方面，在英语教学中，无论老师的课堂还是对学生的英语学习指导，都要遵循轻松、快乐的原则。最大程度上激发学生对英语学习的兴趣，从而让学生体验到英语学习的乐趣，让学生的学习生活充满愉悦与阳光。在英语教学中，我将表演、配音、音乐、绘画、看美剧等等都融进课堂教学，鼓励学生设计、创新与突破，学生们兴趣盎然，个个都积极参与，体验了高效的英语学习过程。比如：牛津初中英语七下课文 The ghost in the park这一课，学生自由分组进行话剧表演，声情并茂，角色创新，每组学生的表演特色各不相同。以至于在学习后面的课文前学生总是一再询问：老师是否需要表演？后面的爱丽丝梦游仙境等课文由于学生的学习兴趣浓厚，教和学都变得轻松而简单。另一方面，有英语学习的成就感也是快乐体验，提高学习生命质量的一个重要核心。这需要教师给予切实有效的帮助，使学生在英语学习的过程中逐渐体验进步与收获。

三、注重习惯与方法，面向终身发展

贯穿生命发展全程的教育具有终身教育的特点，有着非常丰富的内涵和广阔的领域。初中学生正处于基础教育阶段，这一阶段的教育应当为生命的可持续发展奠定基础。英语作为一种语言，既是知识又是技能，需要长期的积累与训练，因此，在指导学生掌握英语学习方法的基础上，养成持续不断的学习习惯尤为重要。据了解发现，初中起始阶段，学生英语学科薄弱的主要原因为两个方面：1. 未掌握正确的学习方法。比如：不会朗读就忙着为了应付老师检查就背单词;没有不大声朗读的习惯，只是用眼睛看来背单词，等等。2. 没有坚持每天学习英语的习惯，三天打渔两天晒网，导致看不到进步，学习效率低下。教师在教学中明确教会学生科学地学英语，并坚持成为良好的习惯，学生逐渐可以做到自主学习，从而为终身学习打下坚实的基础。

四、分层教学与要求，尊重个体差异

每个生命都有其独特性。这就要求教师在英语教学中同样不可以过分强调集体性，不可以忽视个体差异。我们的教育至今仍然存在抑制学生个性发展的现象。英语教学中不可以使用单一的评价指标，无论是教学目标、教学内容，还是教学进度、教学手段与方法，都是适应学生个性发展的要求。在课堂上不设框架，鼓励学生提问，鼓励独特性思维。只有尊重生命、推行生命化教育。才能承认和理解学生个体的差异性，才能接纳和珍视生命的多样性，才能宽容学生的叛逆、过失和不完美。才能使英语教学真正适应学生发展的要求。

五、激发创新动力，释放自由精神

鼓励与帮助学生，给予自由发展的空间，并结合实际，培养学生的创新精神和实践能力。其一，在英语教学课堂上培养学生的创新精神，不要一味地按照教材来做，而是学会从中选择并结合自己的想法，最后大胆提出自己的看法;另外，学生的实践能力是必不可少的，任何事情别人说一千道一万都不如自己亲自实践，所以老师只是引路人，让学生积极地投入到创新体验中去。比如：七上第八单元Fashion教师激发学生：If you don？蒺t need to wear school uniforms， What kind of clothes do you want to wear？ Do you think it is fashion？ 然后让学生自己设计自己喜欢的服装，并用英语介绍设计了什么，为什么如此设计？要求制作成英文小报进行呈现。因为充分给予了自由的空间，学生的积极性高涨，也变得有话可说。那么老师想要培养学生的创新精神和实践能力，最开始这些可以在老师的监督下完成，因为这样既可以检验他们的状况、避免偷懒，也可以为日后学生自己独立实践时奠定基础。

结语

生命教育在生活中无处不在，而我们寓生命化教育于英语教学中去，就会使英语教学完全切合学生生命实际，最大程度上激发学生学习动力，增强快乐体验，提高学生英语学习效率，提高学习質量与学生生命的质量，从而实现生命教育的最终目标。

参考文献

[1] 冯建军.生命教育的内涵与实施[J].思想·理论·教育，2006：25-29.

[2] 刘济良.生命教育论[M].北京：中国社会科学出版社.2004：8-9.