如何在高中历史教学中培养学生的创新能力

朱小梅

【摘 要】在知识经济不断发展的背景下，创新、应用正成为这个社会越来越明显的特征，必然也成为衡量人才的重要标准。这也就意味着作为承担着为社会培养合格人才重任的教育，必须将培养学生的创新能力，造就创新人才作为面对新世纪的价值趋向。基于此，本文主要分析和探索了如何在高中历史教学中培养学生的创新能力。

【关键词】高中历史教学;创新能力;培养

在新时代下，是否具备创新能力，已经成为衡量一个人是否为合格人才的标准之一。再加上随着素质教育的大力推广，学校教育也越来越重视学生创新能力的培养。因此，作为高中历史教学的引导者和组织者，广大教师也应紧随时代发展潮流，充分适应新课改要求，积极转变自身教育观念，在课堂教学中高度重视学生创新能力的培养和提高。

一、精心创设情境，有效激发学生创新意识

其一是采用多媒体手段积极营造情境。广大高中历史教师可以有效借助现代多媒体给学生展示和播放历史图片、影视等，以此牢牢吸引学生眼球，给予学生美好的视听盛宴，促使学生去自主思考、自主解决。例如：在教学《抗日战争》内容时，教师可以用多媒体给学生展示南京大屠杀、潘家峪惨案、731部队的罪恶的图片，给学生播放屠城血证、地道战、铁道游击队等影视作品，以此让学生形象深刻地认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成的巨大的灾难，通过了解中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，增强学生的民族自尊心、自信心，激发学生的民族责任感、使命感;其二是运用表演历史短剧再现情境。说白了就是大胆放手，充分发挥学生主观能动性，让学生自己创作，自己表演，自己体验，自己深入感受，以此加深对相关历史知识的理解和掌握;其三是运用生动语言描述情境。实质上就是在教学实践中，广大教师用生动形象的语言给学生描述历史人物和事件，通过这个过程，让学生产生思维的碰撞，情感的共鸣，从而激起自身的创新意识。

二、实施开放式教学，切实培养学生创新能力

众所周知，历史是高中教育教学中一门非常重要的学科，其既担负着向学生传授知识的任务，又担负着向学生进行思想教育的任务。但是纵观实际，我们却发现随着新课改的不断深入，传统历史教学方法的弊端日益显露出来，且已经无法适应当前教育教学发展的要求了。因此，为了培养学生创新能力，这就需要广大高中历史教师必须积极突破这种传统教学模式的束缚，想方设法让学生成为一个主动学习者、主动探求者，让学生从多方面获取有效信息，使学生不断向社会学习和终身学习迈进，这才是新形势下的教学要求。而如何才能达到上述这个目的呢？这就需要广大高中历史教师积极做出大胆尝试，如大胆实施开放式教学，可以是规定型开放式教学，它主要是指要求学生在规定时间内，严格按老师规定内容，完成规定学习任务，并通过历史小论文形式充分体现学习成果，还可以是主题型开放式教学、自主型开放式教学。

三、注重培养学生合作探究、多思善问精神

探究性学习是指学生在科学领域或现实生活中，选取某个问题为突破点，通过一系列探究学习活动，如质疑、发现问题、调查研究等，从中获取知识，激发情趣，从而熟练掌握方法。并且我们也知道只有基于学生敢于提出问题，才能真正实现学生探索精神、思维创新的培养。因此，这对广大高中历史教师就提出了更高的要求，要求在在实际的课堂教学中必须想方设法充分发挥学生主体作用，精心创造良好问题环境，让学生主动经历一系列过程，如认真思考、广泛讨论、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等，也就是说让学生不再是一个被动地接受者，不再是一个过于依附老师的“傀儡”，而是真正学会主动学习、自主思考。同时需要注意的是，就探究中“违反常识”的思考、提问，要是学生们得出了与众不同的见解，提出了与众不同的想法，那么教师切忌直接否定，而是应充分尊重、充分肯定，树立学生继续兴奋愉悦学习的自信心，必要的话，可以适时引导学生进一步思考，也就是进一步扩大学生的思维，久而久之，学生的创新能力就显著提高了。

四、开展研究性学习，有效培养学生创新能力

什么是研究性学习呢？它实质上是指学生基于教师指导下，从自然社会、现实生活中有针对性选择和确定研究专题，并从中主动获取知识，灵活应用知识，最终真正解决相关问题。广大高中历史教师可以有效利用开展教研的契机，紧密配合教学内容提出课题，如“七七事变研究”，让学生自由组成若干个研究小组，一起研究下相关的子课题，如七七事变发生的背景、七七事变后日本对丰台地区的统治及暴行等等，这个过程其实就是让学生自己确定研究方向，自己查找相关资料，自己撰写历史小论文的过程，通过这个过程，非常有助于学生真正学会运用探究方式深刻认识重大历史问题，在很大程度上促进他们各种思想能力的发展。既让其学会了如何探究问题，更深入地理解问题，又有效增强了其的学习兴趣，提升了其的学习水平，使其逐渐养成了终身学習的良好习惯。同时还可以有效借助评价，使生生之间达到互相激励、互相启发、产生思维碰撞的目的。

五、结语

综上所述，在新时期下，我们越来越注重创新型人才的培养。这也就意味着作为高中教育教学重要组成部分的历史教学也应紧随时代发展潮流，积极进行改革，采取科学有效措施加强对学生创新能力的培养，以此促进学生历史综合素养的提高，高中历史教育进一步的发展。

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