论小学作文教学方法的创新

杨明

随着我国社会的快速发展，教育教学领域也在不断改革与创新。近几年，核心素养、新课程等教育理念的提出与践行，对学生的全面发展起到极大的推动作用，也对教师提出了更高的要求。作文一直是小学语文教学的重点内容。本文就当前小学作文教学中的问题提出了相应的改革创新措施，期待能为小学作文教学的发展提供有效的经验借鉴。

作文是检测小学生情感价值的一种有效途径，也是学生抒发情感、释放情绪的重要载体。因此，小学作文教学对提高学生的文学修养，促进学生的素质发展具有不可估量的作用。教师应该克服作文教学中的种种困难，创新教学方式，发挥最好的教学，为小学生的后续学习与成长奠定基础。

一、小学作文教学中存在的问题

1.写作呈模式化

小学生年纪小，心智发育与认知水平比较低，自己独立完成作文有一定的困难。许多一线教师为了完成教学任务，提升教学效率，让学生在短时间内写出作文，就会采取一些冒进的教学方法。模板作文教学就是一种比较典型的“拔苗助长”式教学方法，教师让學生看或背一些模板作文，写作的时候依样画葫芦。这种方法在一定程度上可以帮助学生体会各种写作技巧与表达方式，拓宽学生的视野。但是，长久使用就会产生更大的负面影响，不仅会限学生运用写作方法，也会束缚学生的写作思维。学生在这种教学的影响下，写作是对写作模板的简单改写，不能表达出自己的思想观点，这种粗放、冒进的教学方式无法真正提升学生的写作水平。

2.作文缺乏真情实感

写作是源于生活、高于生活的，也是回归生活、提升生活的。教师在写作教学时，要教会学生在作文中表现自己、表达自我。但是，传统作文教学存在着与生活严重脱离的现象，许多作文的选题没有联系到学生的实际生活，作文题目脱离学生的生活体验，学生在作文中不能融入切实的情感。教师又往往采用硬性的教学方式，导致学生为完成写作任务，在作文中胡乱拼凑、简单叠加，流水账式叙述。写作文成为麻木地应付，没有真实情感的投入，失去了生命力，不能满足素质教育理念的要求，难以培养现代化的高素质人才。

二、小学作文教学的改革与创新

1.活跃作文课堂氛围

我国传统的课堂教学主要以教师为主。教师常常在作文课堂给学生展示一些优美的片段，点评其精彩之处，分析其中采用的手法，比如，比喻、拟人、排比等，然后让学生运用这些方法与技巧写作，以巩固课堂教学的内容。这种方法只是教师一个人在行动，没能很好地将学生与课堂联系起来，教师与学生之间毫无互动。尽管有点评学生作文的环节，但也只是教师占主导地位，学生很少参与。这种教学方式难以使学生深刻理解并掌握写作技巧，居高临下的作文点评也不能让学生真正认识到自己作文中的问题。教师可以充分调动学生的视觉、听觉、嗅觉、触觉等感觉器官。比如，在写景教学时，教师要充分调动学生的各种感官，感受四季的变化，体验景色的转换。教师还可以利用各种教学设备丰富课堂内容，比如，在点评学生作文时，教师可以让学生互评，将学生作文的主要内容、关键字词写在黑板上，使学生交互点评这些优秀作文。这样的点评更加细致、精确，能够加强学生的记忆，提升教学质量。

2.打破作文模板的束缚

小学作文教学采用模板教学的方法可以发挥积极作用，优秀的模板作文能帮助学生积累一些优美的句子、高级的词汇以及出彩的技巧，而且能够拓宽学生的阅读面，开拓学生的视野，是一种快速学习写作的好方法。但是，这种方法只能适当应用，一旦应用过度就会产生消极的影响。模板作文会将学生束缚在模板中，他们不能写自己感兴趣的东西，将作文变成一种流水线的写作。要打破这种模板束缚，并不是不让学生学习作文模板，而是要求教师在模板教学时细致讲解，要将模板内容精确分类：哪些是叙述的、哪些是抒情的、哪些是写景的、哪些是议论的，与学生一起分析这些内容的写作采用了什么技巧，是比喻、拟人、排比等修辞，还是叙述、议论、说明等表达方式，还要带领学生深入探析这些内容背后作者的观点和情感。教师要教学会学生利用模板，而不是套用模板。学生在作文中融入自身的情感态度，使模仿写作上升到独立创作。此外，教师还要指导学生积累生活经验，为写作提供充足的素材。

随着现代教育理念与教育制度的不断深化改革与创新，素质教育已经成为我国教育教学的主要目标。小学作文教学是提高学生文学素养，促进学生全面发展的关键。当前我国小学作文教学存在一些问题，为进一步促进语文教学的进步发展，教师要不断改革创新教学方法，活跃作文课堂的气氛，打破作文模板的束缚，积极转变传统的教学观念，树立现代化的教育教学理念，积极打造高效的语文课堂。