浅析新媒体新技术在小学英语巩固拓展环节中的应用

马文娥

《英语课程标准》强调：小学阶段的英语课程要以激发兴趣为目的，面向全体学生，注重素质教育。随着新课改的实施，各种先进的教学手段和教学方法不断涌现。小学英语教师在组织课堂教学方面，为了贯彻新课改精神花了很多精力，英语教师通过对教学内容、形式、手段和方法的创新，在课堂教学中已初步形成了师生互动、学生平等参与的积极态势，授课内容丰富多彩，授课手段多种多样，课堂气氛生动活泼，有效地提高了课堂教学效率。但是，课堂教学中巩固拓展环节，作为课堂教学的巩固、延伸、补充和实践，我们发现许多老师忽略了此环节的作用，主要表现为在教学设计过程中时间搭配不合理，巩固拓展时间太少，不利于学生的发挥;选材立意主导性不强，枯燥乏味，缺乏创新性，影响了学生的学习兴趣，挫伤了学生的学习热情，不利于培养学生的综合语言运用能力。新媒体新技术在小学英语巩固拓展环节中的合理应用是提高教学质量不容忽视的一个教学环节。

那么，如何更好的、科学的、合理的把新媒体新技术应用到小学英语巩固拓展环节中，以满足学生对于英语学习的需求，实现教学目标，获得有效的教学效果呢？我们应当根据教材的特点与学生的实际，通过教学实践，精心研究应用新媒体新技术设计巩固拓展环节，提高兴趣，扩展知识，培养能力，使学生获得积极的情感体验。

一、在巩固拓展环节，设计应用新媒体新技术，精心准备，增大课堂密度

小学英语巩固拓展环节是课堂教学的巩固和延伸，是对教学效果与提升的深化过程。教师必须提前周密思考、精心设计一个合理的、科学的巩固拓展环节，充分体现师生互动、生生互动原则。学生活动的形式力求丰富多彩，充分体现学生学习的自主性，多让学生动手、动脑、动口。教师充分应用好新媒体新技术，提前做好课件，只需轻点翻页笔，就可加快教学的节奏，增大课堂的密度，丰富学生的语言生活，培养学生学习语言的兴趣。让所有学生各尽其思，各展其能，从而提高英语学习的质量。

教师可以充分利用网上各种教辅资源，通过新媒体新技术在网上集体备课，集思广益，总结出在巩固拓展环节中使用的教学方法。利用PPT、smart、希沃等软件的功能进行课件制作，例如，我在设计go shopping巩固拓展环节时，用Flash先制作好买水果、买服装、买学习用品的三个动画场景，把学生分成六组，分别进行配音，然后进行自由对话表演，让学生参与到英语学习中来，并形成团结互助的学习氛围。

二、在巩固拓展环节，善于应用新媒体新技术，创建情境，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，兴趣在学生的学习中有着定向和产生动力的作用。在英语教学巩固拓展环节中应用新媒体新技术，创建一个真实的语言环境，将枯燥的书本知识变得生动具体形象。动态的画面、多彩的颜色、逼真的声音，既能吸引学生学习的注意力，充分调动学生的各种感官积极参与学习，又能给学生提供英语实践和交流的機会，激发出学生学习英语的兴趣，有利于学生对知识的获取和保持。让学生可以发挥自主性和能动性，帮助学生学习。

在巩固拓展动物类单词时，我先呈现一个动物园，用软件隐藏功能把动物隐藏起来，让学生根据动物习性猜动物会在哪个位置，再让学生利用涂抹功能在白板上把动物涂抹出来，猜对，软件会出现动物的名称，并且会发出“Good”的鼓励语。猜错，软件会发出“No”的声音。这样，学生兴趣盎然，争先恐后到前面来猜，下面期待的眼神看着台前同学猜的对与错，激发了学生的学习兴趣，学生在了解动物习性知识的同时，加强了学生记忆单词的能力。

三、在巩固拓展环节，灵活应用新媒体新技术，营造氛围，拓展知识面

好奇心强、注意力容易分散是小学生的特点，在巩固拓展环节，从课本出发，灵活应用新媒体新技术辅助教学，营造活跃的课堂氛围，学生会更加感兴趣，将英语知识变得生动、有趣，学生们会更加喜爱，利用动态图像、声音等新媒体新技术补充适量的相关资料，使巩固拓展内容信息输出量会更加丰富。应用新媒体新技术能将抽象的教学内容变成具体的视听形象，会使学生从多角度轻松舒畅地接受知识，并会使其记忆长久，有利于调动学生积极主动地投入学习。

四、在巩固拓展环节，巧妙应用新媒体新技术，突破重难点，提高学习效率

应用新媒体新技术教学手段，是教师处理重点、难点的好帮手。在小学英语教学的过程当中，会遇到很多抽象的、不易理解的单词、句式，会直接影响学生对于教学的理解和掌握，特别是对小学生而言，抽象的句式不利于学习目标的达成。在巩固拓展环节，借助新媒体新技术可以化抽象为具体，调动学生的感官，一些平时很难用语言描述的问题，通过新媒体新技术运作，学生一看就明白了，帮助学生更好的领悟学习内容，这对提高教学效果起到了很大的作用。

五、在巩固拓展环节，乐于应用新媒体新技术，拓展延伸，培养交际能力

小学英语巩固拓展是小学生对本课英语知识巩固加深的重要环节。在传统的教学模式当中，教师只注重课堂授新和操练环节的教学，并没有对巩固拓展环节引起重视，甚至存在忽略此环节的现象。所以，教师要从学生的实际出发，乐于将新媒体新技术应用到巩固拓展环节当中，创设提供学生英语交流的情境，加强学生对英语知识的巩固，引导学生自主学习。为学生创建平台，使学生在课堂上参与教学，建立健全的英语知识结构，提高英语水平，培养交际能力。

新媒体新技术的应用使教学生动形象，灵活直观、图文并茂，符合小学生的活泼、好动、好奇的心理特点。教师把新媒体新技术应用到巩固拓展环节中，通过新媒体新技术形象化的演示，按照新课程理念，以培养学生的学习兴趣为前提，让学生多动口、动脑、动手，会更有效地激发学生的学习兴趣，会更有效的活跃课堂气氛，培养学生的自主学习能力及语言交际能力。让新媒体新技术在小学英语教学中，真正成为提高教学效率的重要工具。充分体现“让学生自主探索，成为学习主人”这一新课标基本理念，从而提高英语学习的质量。