《太阳》教学设计

桂荣

教学目标：

1、会认4个字。会写9个字。

2、正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解与太阳有关的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。

3、初步学习阅读说明文，体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。

教学重点：

了解太阳的特点，初步认识太阳与人类的密切关系。

教学难点：

了解课文是怎样运用列数字、举列子、作比较、打比方等多种方法来说明太阳的特点的。

教学准备：课件

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、学习生字词。

2、正确、流利地朗读课文。整体把握课文内容，理清文章结构、层次。

3、了解有关太阳的知识。

4、初步学习阅读说明文，体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。

教学重点：

1、学习生字词。

2、正确、流利地朗读课文。整体把握课文内容，理清文章结构、层次。

3、了解有关太阳的知识。

教学难点：

初步学习阅读说明文，体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。

教学过程：

一、导入

1、看图猜字。（“阳”的甲骨文）

（1） 教师用毛笔在纸上先画一座山，上山画一个圆圆的太阳，让学生猜这是什么字？

（2） 再把这张纸顺时针旋转90度，让学生看看是什么字？

2、对，就是“阳”字。这就是汉字的无穷魅力，每天看着太阳东升西落，有时会产生这样的情况：日食

3、发生了这样的情况，我们的祖先就产生了无限的遐想，创造出了一个个美丽的神话故事，你知道哪些关于太阳的神话故事？（夸父追日、后羿射日）

4、这些都只是民间的神话传说，今天我们这节课，科学家向我们介绍了关于太阳的真正面目。（板书课题：16、太阳）齐读课题。

二、检查预习

1、默读课文，注意运用第二单元所学的快速阅读方法，了解课文内容，我来计时。（1分半左右）

2、检查词语。

（1）指名学生读词语，糾正字音。

（2）学生齐读词语巩固。

3、区别形近字：值—殖   碳—炭

注意：

碳是一种非金属元素，以多种形式存在于大气、地壳。如二氧化碳。

炭是一种多孔性的物质。如木炭、煤炭。

4、指导书写：繁殖

（1）观察汉字结构、重点笔画。

（2）范写。

（3）自己练习书写，同桌评价。

三、理清课文大概内容

师：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清事物的一个方面。

1、同桌合作阅读，思考：每个自然段主要讲了什么？（提醒孩子做好课边记）

3、这两部分是通过哪句话自然地链接起来的？

“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”

4、这句话在文中起什么作用？（承上启下）

四、学习太阳的特点

有个同学叫小明，他听老师说人类已经成功登上了月球，就向同学们夸口说：“登上月球有什么了不起？将来等我长大了，我要登上太阳。”你们说说，小明能成功登上太阳吗？请到文中找理由说服小明吧！

1、太阳离我们太远了，很难到达。

课文是怎样把这一点说清楚的？找出文中的句子读一读。（列数字）

列出具体数字，可以让我们更好地理解，数字必须精确、有科学依据，这就是列数字的说明方法。

为了让读者更好地理解，作者还举了步行和坐飞机到太阳上去的例子来说明，这样读者更容易了解太阳与我们的距离了，这种说明方法叫举例子。

2、还有什么原因让小明无法登上太阳吗？

太阳太热了。（找出文中的句子读一读。）

太阳温度那么高，人类根本无法靠近，为了说明清楚，作者又用了什么方法说明呢？（打比方、列数字）

3、因为太阳离我们很远，所以我们并没有感觉到它很热，只是感到它的温暖，既然太阳离我们很远，我么看到的太阳也只有盘子那么大，那么太阳究竟有多大呢？（找出文中的句子读一读。）

4、我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，可拿太阳和地球一比，更突出了太阳的大。这种说明方法叫作比较。

5、齐读1—3段，感受运用这些说明方法说明太阳的远、大、热的特点，有什么好处？

五、拓展课外阅读

分析朗读《主题阅读》65页文章《火星—地球的“孪生兄弟”》第一自然段。

六、作业。

研学活动中，我们看到了可爱的海豚，请你查阅资料、数据、运用所学的说明方法，写一篇说明文。

提示：写写海豚的体态、速度、叫声。