在建构游戏中发掘幼儿的学习与发展

金雯洁

摘要：随着我国教育改革的不断深入发展，人们对幼儿的教育也越来越关注，幼儿园的任务就是为了解除家庭在培养幼儿时受到的时间、空间、教育环境的约束，让幼儿的身体、智力得到健康全面的发展。而游戏作为幼儿园活动的重要组成部份，已经成为了幼儿在幼儿园中日常生活的一部份，由于幼儿受到年龄的限制，其身心以及智力的发展还不足以接受很多理论知识，只有通过他们所感兴趣的游戏活动来组织开展一些教育活动，而建构游戏作为幼儿园游戏的重要组成部分，对幼儿多方面的发展有着很大的推动作用，笔者结合自身经验，对在建构游戏中发掘幼儿的学习与发展进行了简单的分析和探索。

关键词：建构游戏;发掘;幼儿学习;发展

建构游戏是指幼儿利用各种建筑和结构材料（积木，积塑，金属结构材料，沙，雪等）进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏。结构游戏的主要类型有：积木游戏、积塑游戏、积竹游戏、金属构造游戏、拼棒游戏、拼图游戏、玩沙水雪石等自然材料游戏等，在《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、指导者。”因此幼儿教师在帮助学幼儿学习的过程中一定要重视建构游戏的有效应用，虽然建构已经在幼儿园中得到广泛的运用，但是从目前的幼儿教学现状来看，依然还存在着很多的问题。

一、目前建构游戏在幼儿学习中的应用现状

1.部分幼儿在建构游戏中缺乏一种目的性

建构游戏受到很多幼儿喜欢的原因之一就是幼儿可以对各种玩具材进行随意的摆弄，虽然建构游戏在幼儿教学当中的应用能够有效的激发幼儿的兴趣，但是很多幼儿一进入到建构游戏区就不加思索的选择一堆玩具，对自己所选择的建构玩具没有很明确的目的性，然后就漫无目的的开始搭建起来，具有非常大的随意性，也经常会出现幼儿对着一些玩具搭起来又拆，拆了又开始搭的现象，他们感兴趣的只是这些玩具，这样一来建构游戏的应用也无法取得良好的教学效果。

2.教师对幼儿的建构游戏活动缺乏有效的、有针对性的指导

从目前幼儿园对建构游戏的应用现状来看，很少有幼儿园真正的将建构游戏有效的运用起来，更多的是对幼儿采取放任和自由的态度，而教师只是看着幼儿在游戏区里玩着玩具，很多时候都是扮演着旁观者、巡视员以及评估师的角色，教师的指导往往局限在幼儿是否遵守活动规则上，是否能够安稳的游戏区活动，而对于幼儿在游戏活动区做了些什么，遇到了什么困难以及有着怎样的需求上，教师却不怎么关注或者关注的不多，再加上很多幼儿教师对幼儿的一些游戏行为表现的分析判断不准确导致了不能够采取有效的方法进行指导，缺乏了教师有效的指导，建构游戏在幼儿学习和发展的过程中也很难发挥其应有的教学效果。

二、建构游戏在幼儿学习以及发展中的应用策略

第一，运用各种方法丰富幼儿生活经验，生活经验是幼儿开展建构游戏活动的基础，在认识的基础上对周围环境以及物体的再现和创造是幼儿建构的主要内容，所以只有让幼儿对生活中经常接触到物体有较为细致的观察和了解，并且能够在幼儿的脑海里形成丰富而深刻的印象，幼儿建构游戏活动的内容才会不断的丰富起来，进行游戏建构的兴趣才会得到激发，因此教师在确定建构游戏的主题以后，应该充分的利用各种形式的教学手段，丰富与幼儿生活相关的经验。

比如说教师可以在日常生活中创造各种机会，通过教学、参观、图片以及视频等方式引导幼儿对生活中常见的一些物品的外形、颜色等进行观察，为幼儿的建构游戏积累丰富的表象经验。例如教师可以确定搭建“乒乓球馆”的主题，然后通过视频、参观以及图片的方式，让幼儿对于乒乓球馆周围的物体和建筑有一个丰富和直观的认识，丰富幼儿建构的内容，幼就会在认识的基础上对乒乓球馆的环境以及物体在建构活动中进行再创造和再现，达到建构游戏在幼儿学习中的教学目的。

第二，为幼儿提供丰富的建构游戏材料，丰富的环境材料是支撑幼儿开展建构游戏的必要条件，建构游戏材料不仅是开展游戏重要的物质保证，也是丰富建构内容、激发幼儿建构兴趣必不可少的条件，如果说没有足以支撑幼儿开展建构游戏的材料，那么就算幼儿有再多天马行空的想象力也无法展现出来，丰富多样的建构材料一方面能够激发幼儿在建构游戏活动中的积极性和主动参与性，另一方面还能够充分发挥幼儿的想象力和创造力，因此教师在展开建构游戏活动的时候，要以幼儿的兴趣为出发点，有针对性的为幼儿提供丰富的建构游戏材料提高幼儿参与建构游戏活动的热情，充分发挥出他们的主观能动性。

比如说以《喜羊羊與灰太狼》动画为主题，教师就可以为幼儿提供了树枝做的栅栏和各种各样的屋顶等材料，教师在投放建构材料的过程中一定要跟随幼儿活动的进程来进行投放，使才材料不断满足幼儿建构游戏发展的需求。

三、结语

总而言之，在建构游戏中发掘幼儿的学习与发展是目前幼儿教学的重要教学任务，幼儿在建构游戏中能够通过实际的动手操作，不断的进行探索和学习，从而促进幼儿思维能力的发展，因此教师一定要注重建构游戏在幼儿学习当中的作用。

参考文献：

[ 1] 郑倩. 浅谈在建构游戏中培养中班幼儿的合作能力[ J ] 课程教育研究， 2013（ 20） ： 60- 60

[ 2] 张慧玲， 郭霞. 在建构活动中培养幼儿合作能力的指导策略[ J ]科教导刊， 2014（ 16）