基于核心素养的小学语文阅读教学初探

贺恒献

摘 要要想全面培养学生的核心素养，首先要从学生的学科核心素养出发，再逐步落实。语文核心素养主要由思维发展、审美鉴赏能力、语言表达运用和文化理解四个内容构成。而小学语文阅读教学对培养学生语文核心素养有极大促进作用，因此，教师可以充分挖掘语文教材内容，拓展学生阅读文章，提高学生核心素养。本文首先分析了小学语文阅读在培养学生核心素养上的重要意义，并提出基于核心素养下小学语文阅读教学的相关策略，希望能推动语文教育进步。

关键词核心素养;小学语文;阅读教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0086-01

在语文教学中，阅读教学作为其重要组成部分，不仅可以培养学生的核心素养，而且可以使学生通过学习学科知识形成正确人生观、价值观。然而，在目前的小学语文教育中，大部分教师忽略培养学生的核心素养，只是为了教会学生书本中的内容，完成教学任务。因此，在这一方面，小学语文教师应引起高度重视，把培养学生核心素养的工作有效落实到教学中。

一、小学语文阅读教学对培养学生核心素养的重要作用

（一）有利于培养学生家国情怀。在素质教育改革要求中，明确指出各科教师在授课过程中要重点突出家国情怀，让学生认识到家国情怀的内涵所在。家国情怀不仅仅指学生个人对家人的关心和爱护，更重要的是对国家的认同感和归属感。在小学语文教材中，有大量关于家国情怀主题的文章，为教师教学提供良好的素材，能够帮助学生深刻认识到家国的意义所在，增强学生民族意识。

（二）有利于提升学生阅读素养。在阅读文章时，良好的阅读素养是学生顺利开展阅读工作的基础条件。阅读素养不光指学生基本的阅读能力，更重要的是学生在阅读中学习知识和培养其良好阅读品质的过程。在学界，各大教育学者一致认为，不管是在终身学习能力培养上还是学生综合能力的提高上，阅读核心素养都是其重要因素之一。基于此，培养学生的阅读核心素养刻不容缓，更是时代发展的必然趋势。而通过阅读，学生可以接触到大量的中外优秀著作，学习到不同的阅读方法，见识到不同的写作方式，从而提升自身阅读效率，养成良好阅读习惯。

（三）有利于丰富学生人文知识。人文素养主要由人文情怀、审美鉴赏和人文积淀三个部分组成。人文情怀主要指学生要养成人人平等的意识，做到平等待人，能够尊重、关爱他人。而人文积淀则主要强调学生在阅读过程中所积累的知识。在阅读教学中，大量的阅读文章能够有效提升学生的人文积淀，帮助学生树立“以人为本”的意识。同时，在小学语文教材中，有许多含有人文情怀的文章，学生通过学习可以从中感悟到人间真情和生命的真谛所在，丰富学生人文知识。

二、基于核心素养下小学语文阅读教学策略

（一）迁移训练，开发学生思维能力。开发学生的发散性思维是培养学生语文核心素养关键所在。教师通过阅读教学，可以有效促进学生思维能力的发展和提升。在教学过程中，教师要引导学生善于思考，敢于质疑，充分激发学生的探索思维，组织学生之间进行交流互动、分析研究以及归纳总结，调动学生活跃思维。另外，教师可以带着学生一起体会阅读文章中的内涵，分析其写作特点和方法，引导学生进行学习，培养学生核心素养。例如，在学习《山中访友》一课时，教师可以启发学生提出问题，带着问题去分析文章内容，品味文中加点词句的意思，深入体会作者思想感情和文章内涵。

（二）批注阅读，实现知识能力目标。在小学语文教学中，教师的角色主要是学生学习的引导者和解惑者。因此，教师要加强培养学生自主学习能力，实现学生为主、教师为辅的教学模式。在阅读学习中，学生如果遇到一些生字词和难以理解的语句，可以借助工具书或者寻求老师、同学的帮助进行解决。基于此，教师可以启发学生感受文章情感，不断丰富其文化储存。在教学过程中，教师可以组织学生进行批注阅读，潜移默化提高学生阅读能力。同时，教师可以和学生共同开展阅读工作，互相交流彼此的看法和感受。例如，在学习《少年闰土》一课时，教师可以通过趣味化的方式进行导入，激发学生想要批注的心理，接着引出故事中的主人公“闰土”，吸引学生注意力，带着学生边读边感受闰土的性格特点，分析人物描写方法，让学生在学习过程中掌握描写人物的方法，完成对知识的认知。这一方法，在学生进行阅读学习时，可以有效提高学生语文素养，促进学生综合能力发展。

（三）拓展阅读，丰富学生内心世界。语言和文字作为大眾日常交流的主要工具，其具有极强的实践意义。在小学时期，由于学生年龄较小，对新鲜事物充满好奇，作为教师要充分给予学生实践的机会，促进学生形成自我的情感价值观。同时，在阅读教学中，教师要引导学生多去阅读优美文章，熏陶学生对美的认知，循序渐进提高学生审美鉴赏能力和对“美”的认知，促进学生全面发展。

三、结束语

总而言之，在小学语文阅读教学中，教师要明确教学任务，充分认识到阅读教学的积极作用，引导学生进行阅读，充分体现学生主体地位，让学生在阅读中不断学习，不断进步，为其在今后的学习发展中打下坚实的基础，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]曹俊.基于核心素养导向的小学语文阅读教学[J].国家通用语言文字教学与研究，2019.