从朱熹的家庭教育思想反思当今的小学教育

李学智

摘 要朱熹是我国南宋时代的教育家，其在对自己子孙的教育实践中，总结出了深刻的家庭教育思想。在朱熹著作中详细记载了家庭教育的方方面面，不仅对当今家庭教育有着一定的指导性，同时对小学教育也有诸多启发。本文主要分析从朱熹家庭教育思想中反思当前小学教育。

关键词朱熹;家庭教育;小学教育;反思分析

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0131-01

朱熹家庭教育思想十分丰富，对小学教育体系的发展有着极大的指导意义。朱熹在他的家庭教育实践中形成了系统的家庭教育理论，下面从多个角度和层面来分析朱熹家庭教育思想对小学教育的启迪。

一、对小学教学内容的反思

其一为生活方面。小學阶段的学生已经与幼儿阶段不同，在一些生活琐事上需要学会自理。朱熹对孩子生活方面提出了诸多要求，例如在衣着方面的教育为：“凡着衣服，必先提整拎领，结两枉，纽带，不可令投网落。”主要教授孩子们日常基本的穿衣常识。朱熹不仅在穿衣、饮食以及走路等方面对孩子进行了生活常识教育，同时在读书写字、交友等方面也有所涉及，其生活方面的教育涉及到多个方面，朱熹要求孩子从小养成良好的生活习惯与自立品格。目前，小学生学习任务十分繁重，家长为了减轻学生们的压力，很多时候都包揽孩子生活中的所有事物。另外，在学校教师也只重视学生学习，避谈生活中的小事，导致学生在生活中会出现高分低能的学生，生活自理能力较差。

学生生活最终都会在社会大集体中，学生只有具备较强的生活能力才可以更好地完成方方面面的事情。而教师的任务不仅要教会学生学习，还需要教会学生做人的道理和生存的本领。在课堂教学中，必须要提及生活常识，在课堂教学中需要适当渗透一些生活常识。小学阶段的学生辨别能力较差，在结交朋友的时候特别容易判断错误。小学生的朋友通常都是同学，教师在日常教学中需要教授学生结交朋友的准则，科学引导学生结交益友，这样可以促进双方能力的提升。

其二为知识方面。在朱熹家庭教育中，他曾说过：“今使幼学之士，必先有以自尽乎洒扫应对进退之间，礼乐射御书数之习，侯其既长，而后进乎明德亲民，以止于善。”针对于知识的学习来讲，是十分重要的，但知识学习类型也非常重要。朱熹着重强调了知识学习的层次性，在过程中需要从基本礼仪和生活常识教起，然后在学习琴棋书画，最后在学习如何做人。教师在教学时应遵循孩子身心发展规律，循序渐进的开展。

当前，部分学校依然存在教师以完成教学任务进行教学的现象，学生只能被动接受知识，教学依然是以书本知识为准，很少讲述书本以外的知识，导致学生不了解社会生活的现象。所以，教师需要依照诸朱熹家庭教育理论为目标，科学转变教学模式，让小学生们可以了解和掌握多个方面的知识，以此来促进学生整体发展。

二、对小学教学原则的反思

其一就是以身作则。在朱熹家庭教育理念中，其重点强调了言传身教。父母是孩子的第一任教师，其言行都会在无形中影响孩子，所以，父母需要为孩子做出表率。小学阶段的学生正处在童年时期，他们有着极强的模仿性，教师的言行会直接影响学生。在近年新闻报道中，教师的负面新闻层出不穷，没有以身作则，这样不仅会降低教师在学生心中的地位，同时还会导致学生错误模仿。基于此，小学教师需要提升自身修养，在教学中规范自己的言行，以此来提升自己的威信，让学生视自己为偶像，进而让教师成为小学生的榜样。

其二为循序渐进的原则。朱熹家庭教育理论提出：“童稚之学，不止记诵。养其良知良能，当以先人之言为主。日记故事，不拘古今，必先以孝梯、忠信、礼义、廉耻等事。”从中可以了解到，朱熹认为学习需要科学选择，合理侧重，根据孩子的不同阶段来选择不同的学习内容。因此，在小学教育教学中，教师也需要依照学生实际情况来挑这个教学模式，不可要求学生死记硬背，这样会适得其反。可以先从基础教育开展，然后逐渐提升和增加学习难度和学习内容。

小学阶段的学生处于童年时期，这一阶段虽然需要学习，但也不能过度。当前，诸多教师都依然沿用应试教育模式，一味的向学生灌输知识，忽略了学生身心发展，这样不仅会加重学生们的学习负担，还会导致学生失去学习兴趣。所以，小学教师需要依照朱熹家庭教育理论，在教学过程中遵循小学生们的发展规律，教学内容的设置应符合学生们的学习能力，随着年级的增长来改变教学方式。

三、结束语

结合全文，朱熹家庭教育理念有诸多优点和值得借鉴的地方。不仅对家庭教育有着重要作用，同时对小学教育教学来讲也有着十分重要的借鉴意义。所以，小学教育需要依照朱熹家庭教育理论来反思教学内容与教学原则，这样不仅可以创新小学教育体系，同时还可以促进小学生全面发展。

参考文献：

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[2]徐艳兰.学统与道统的角逐：吕祖谦学术地位演变的内在理路[J].浙江社会科学，2019（7）：118-126.