浅谈中大班幼儿在户外游戏中的多元发展

潘晓丹

摘 要：我国著名教育家陈鹤琴先生曾说：儿童了解儿童的程度比成人所了解的更为深刻，儿童鼓励儿童的效果比成人所能获得的更为巨大。户外混龄游戏能够给幼儿提供更宽广的活动环境、更丰富的活动内容、更多的活动对象，而幼儿的自主性也在这样的活动中得以释放和发展。以塘幼户外游戏为契机，我们主要以中大班混龄游戏为主。合理开发和利用身边的资源，打造户外游戏的乐园，打破传统，放手游戏，跟进观察，在游戏的过程中让幼儿获得多元的发展。

关键词：户外;混龄游戏;中大班;发展

随着我国幼儿教育的进步，通过研究幼儿成长的特点，发现让幼儿在共同游戏的的情境下开展混龄游戏，游戏的教育效果更为显著。因此，我们尝试打破班级界限，在中大班开展了一系列的户外混龄游戏，一起探索户外游戏更多的乐趣。那么我们一起来看看在塘幼户外游戏中，中大班的幼儿在户外混龄游戏中获得了哪些方面的成长？

1 创设游戏区域，放手幼儿游戏

以往我们的游戏总是局限在一个班级玩自己的游戏，孩子们每天都和自己班级的孩子玩。实行中大班户外混龄游戏后，我们打破了原来的局面，每天孩子们自主去游戏墙预约自己想玩的游戏，和其他班级的小朋友可以在同一个游戏区游戏，调动了孩子游戏积极性。

1.1 糖果训练营，强身又健体

在我们的野战区，一眼望去可以看到操场上为孩子们准备了足够多的废旧轮胎、油桶和塑料滚筒，在帐篷里还有地垫、木梯、鞍马等等。中班的宝贝虽然也做了计划，但是我们看到孩子们更多的搭得是隧道和迷宫，孩子们在自己搭的迷宫里钻过来爬过去，或者在轮胎上加上梯子过小河。较中班的宝贝，我们大班哥哥姐姐的计划则更加细致，分成了不同的小组，通过分工合作搭建了糖果训练营，在中班幼儿搭的过小河的基础上，大班的幼儿将梯子侧过来变成了狭窄的独木桥，难度升级更具挑战性，在哥哥姐姐的保护下中班的幼儿也忍不住走一走，真有趣呀！

1.2 糖果玩玩乐，创意多奇妙

糖果玩玩乐里除了有砖块、石头、木板，孩子们收集了很多生活中的废旧材料，有长长短短的纸筒芯、色彩鲜艳的马赛克和贝壳、奶粉罐、家里不用的锅碗瓢盆等。孩子们在这里可以选择自己喜欢的材料随意拼搭、组合。大班的孩子在用砖块搭建房子，还有房间、厨房、卫生间呢！中班的幼儿也融入到他们的搭建中，拿来马赛克装饰，说这是漂亮的城堡，看到哥哥姐姐在拿着锅子和铲子炒菜，他们把贝壳放到锅里让哥哥姐姐烧海鲜大餐。瞧，他们还玩起了娃娃家的游戏，家里瞬间热闹起来，一件件废旧品成了孩子们游戏中独一无二的玩具。

《指南》中指出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。户外混龄游戏正好满足了《指南》中的要求，我们给孩子创设了更广阔的空间，更多的玩伴，让幼儿主动与伙伴在自主、快乐的环境中获得主动学习、建构经验、获得发展。

2 挖据游戏主题，探索游戏乐趣

2.1 小小爱国心，满满爱国情

十月一日是祖国妈妈的生日，今年又是祖国妈妈70周岁生日，中大班的小朋友应时应景在户外游戏中开展了《我爱祖国》主题系列活动。大班的小朋友经过讨论后分成了三组分别搭建天安门、高铁、东方明珠塔，中班小朋友选择搭建长城。当中班的小朋友在搭建长城的时候需要很多砖块状的长方形积木作为城墙，大班的小朋友则把积木让给弟弟妹妹，选择其他积木替代。当大班小朋友在搭东方明珠的时候，一层层垒高的时候，需要用到木梯，中班的小朋友看到了立刻跑上去帮助哥哥姐姐扶好梯子。最后大班的哥哥姐姐还将高铁将长城、天安门和东方明珠塔连接起来，还帮弟弟妹妹搭建烽火台，中班的小朋友则搬来积木，配合默契，最后我们还插上了一面面小红旗，非常壮观。

中大班的孩子在搭建过程中不仅学会了谦让和互相帮助，还增强了合作、分工、解决困难的能力，孩子们通过多种感官感知、体验，激发了幼儿的自豪感和一颗爱国之心。

2.2 糖果涂鸦乐，蘿丝来作客

大9班的哥哥姐姐在涂鸦乐画《母鸡萝丝去散步》。瞧，他们正在瓷砖上画萝丝去散步的连环画，原来画笔还能在瓷砖上画画呢！哥哥姐姐还用纸盒、纸盘给母鸡做鸡窝，我们也用超轻黏土来捏一只母鸡和它的蛋宝宝们。呀，母鸡的嘴巴怎么变成扁扁的了，小姐姐用吸管帮我剪成了母鸡的尖嘴巴，真厉害！哥哥姐姐还带我们去给小农庄的母鸡“萝丝”画照片，原来这就是写生画，我们每个人画出来的萝丝都是不一样的呢！

混龄游戏不仅仅是一种游戏方式，更有着其独特的教育价值，幼儿在游戏的过程中幼儿不仅学会了谦让、关心同伴，还从其他小伙伴身上获得更多的知识和技能，促进其自身的成长，推进游戏水平向更高层次的发展。

3 观察游戏行为，推进游戏水平

孩子在游戏时，我们需要做的是闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳，把游戏的权利最大限度地还给孩子。但老师不是什么都不需要做，我们最主要的任务就是认真观察，随时用手机通过照片、视频的形式记录下孩子们的游戏。在回班级讲评的时候帮助他们更好地回忆梳理游戏，为下一次的游戏开展提高游戏的质量，让孩子有品质地玩，分享与推进很重要。在户外混龄游戏中，大班的孩子在自我讲评的时候思路清晰，还能对其他同伴做出简单的评价，在游戏结束的时候我们也可以采用现场参观讲评，对中班的孩子在游戏的过程梳理、讲述能力的提高上有很大的帮助。

在中大班幼儿户外混龄游戏的实践，孩子们能自主选择游戏材料、自主邀请游戏伙伴、自我体验游戏过程，并且不断的互相磨合、实践，同时不同年龄段的孩子在运动技能、社会交往、个性品质等得到了很大的发展。相信，随着户外混龄游戏的深入开展，不仅能为幼儿的健康成长打下良好的基础，还能塑造幼儿良好的思想品格。

参考文献：

[1] 李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京人民教育出版社，2013：4.

[2] 陈欣茹.幼儿园户外混龄游戏对幼儿社会性发展的意义[J].考试周刊，2016（14）：185.