浅析马克思主义新闻观视域下的高校网络舆情引导

杨玮 文红 王琨

摘 要：自媒体时代，高校大学生作为网络时代的弄潮儿，网络扩宽了他们获取知识的渠道，但是这一群体本身的活跃性与盲目性等特征，也导致他们最容易被煽动而引发舆论。马克思主义新闻观是在我国社会主义新闻传播实践过程中不断发展、充实、创新与完善的科学理论体系，是我党开展舆论宣传工作的重要指导理论。本文将通过马克思主义新闻观的观点、立场和方法去试图引导高校网络舆论问题，让高校网络舆情的引导拥有更加完备的治理方式和管理体系。

关键词：马克思主义新闻观;自媒体时代;高校网络舆情引导

一、高校网络舆情引导的必要性和紧迫性

随着网络媒体的发展，尤其是自媒体的不断发展，人人都拥有了一台麦克风，都开始试图成为自媒体时代的“主角”能引导甚至引发舆论，这其中尤其以高校大学生群体见长。仅在2019年，与高校大学生有关的高校网络舆情案例就不甚枚举，而这些事件的传播不仅将高校师生推到了风口浪尖，也给高校网络舆情治理带来巨大影响，因此，如何正确有效的进行高校网络舆情引导已是迫在眉睫。

二、自媒体环境下高校网络舆情引导的新挑战

1.虚拟性、隐蔽性特征下的舆情预警及防控难度增大

网络世界对于高校大学生来讲，的确是一片可以尽情释放自我的“乐土”，但其特有的虚拟性和隐蔽性特征，也给某些道德情感缺失，法律意识淡薄的图谋不轨之人提供了保护的天然外衣，不仅助长甚至点燃着高校网络舆情的火种，使高校很难对网络舆情事件做到及时迅速研判和提前预警，还无疑大大增加了高校网络舆论事件防控预警的难度。

2.低门槛、自主性导致有效监管措施难以运用

自媒体具有使用门槛低、易操作、发布信息自由的特点，因此，人人既是信息的传播者，又是把关人。也正是这种比较宽松的网络环境，使得舆论主体的意见表达也更加自由和随意，甚至任性，从而成为了虚假网络言论的助推剂，导致信息出现不准确甚至出现谣言遍地的现象。而这些一旦发酵形成高校网络舆情，就极易导致舆情的扩散和失控，使的高校拥有的宣传引导策略难起作用，影响甚至削弱高校对舆情发展的监管能力 [3]。

3.多元化、开放性造成的舆情结局的不圆满

自媒体的开放性，使得自媒体信息传播主体具有全民化的发展趋势，这也无形中导致不同利益诉求的出现。所以即使高校刚刚缓解了旧的问题，但新的矛盾也会接踵而至，这无疑使高校在处置网络舆情时出现疲于应对的现象，从而也难以达到预期的效果。

三、马克思主义新闻观引导高校网络舆情问题的优势

1.马克思主义新闻观教育是高校舆论引导工作的“定盘星”：习近平总书记提出，要深入开展马克思主义新闻观教育，把马克思主义新闻观作为党的新闻舆论工作的“定盘星”，引导广大新闻舆论工作者做党的政策主张的传播者、时代风云的记录者、社会进步的推动者、公平正义的守望者。而作为高校网络舆论的主体以及主要传播者，加强高校对高校大学生马克思主义新闻观的教育，培养高校大学生成为具有具有马克思主义新闻观的人才，对高校网络舆情治理可谓事半功倍[4]。

2.马克思主义新闻观的精髓是新闻必须具有真实性 [5]：马克思主义新闻观的根本观点之一是坚持新闻的真实性，真实的新闻才具有可信性和生命力，这在当今的新闻宣传乃至舆论引导实践中仍然适用，即使是在自媒体环境下以以然必须恪守。所以在高校网络舆情引导中要更加注重利用这一精髓，主动公开事实真相。

3.马克思主义新闻观是新闻舆论引导工作的有力保障 [6]：新闻舆论引导离不开新闻舆论传播规律的掌控。马克思主义新闻观的许多重要内容，都涉及新闻传播规律。这在高校网络舆情中亦是如此，只有把舆论传播规律，讲究舆论引导方法，尤其是重视意见领袖的引导才能更好的引导高校网络舆论。

四、结语

自媒体作为一种新的传播媒介，其操作简便、即时传播，海量信息，交互传播等特点和优势正深刻改变着人们的交流和沟通的方式，特别是微博、论坛等新形式的普及使用，为高校大学生的情感宣泄提供了众多新的载体，同时也极速加速着高校网络舆情的形成和发展，给高校网络舆情管理带来巨大挑战。

习近平总书记曾指出“理论的生命力在于不断创新，推动马克思主义不断发展是中国共产党人的神圣使命”  [7]，作为指导我党开展新闻舆论宣传工作的重要理论指导的马克思主义新闻观在自媒体时代舆论格局中的应用就显得尤为重要。因此，我们应主动从马克思主义新闻观这一科学体系中获取启示，进行有效地高校网络舆论引导，掌握引导舆论的主动权，将马克思主义新闻观落实到高校网络舆情引导的研究之中，让高校网络空间得以清朗，也让高校网络舆情的管控能力和舆情引导能力得到显著提升。

参考文献

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[2]李恒忠.徐明磊.诸葛福民.王春宇.高校突发事件中的网络舆情监管和应对机制[J].煤炭高等教育，2018（06）.

[3]王世海.自媒體时代高校突发事件网络舆情引导与处置机制探析[J].通化师范学院学报，2019（09）.

[4]童兵.新中国70年来马克思主义新闻观发展历程和未来走势[J].新闻大学，2019（10）.

[5]丁柏铨.当今中国的舆论引导与马克思主义新闻观[J].新闻与传播研究 2014（06）.

[6]郑保卫.叶俊.马克思主义新闻观教育的形成、推进及意义[J].中国大学教学，2016（12）.

[7]郑保卫.习近平新闻宣传舆论观的形成背景及理论创新[J].现代传播2016（04）.

[8]蒋丽.马克思主义新闻观中国化理论成果述略[J].辽宁省社会主义学院学报，2010（05）.

[9]崔海英.高校学生网络话语与网络舆情引导研究[M].上海：上海人民出版社，2018.

[10]王欢 刘晓梦自媒体时代高校大学生的舆情引导研究[J].北京邮电大学学报，2019（03）.