试谈高职院校的立德树人教学思路

摘 要：高校立身之本在于立德树人，把人才培养放在高校各项工作的首位。本文笔者结合个人的教学经验，分析高职院校立德树人的教学现状，介绍立德树人相关课程以及价值意义，进而探讨新时期立德树人的教学新思路。

关键词：高职院校;立德树人;教学思路

一、高职院校立德树人教学现状

笔者在高职院校负责学生思想政治教育以及学生的素质教育工作，结合多年工作经验观察发现，由于高职院校生源的年龄较小特征以及学习学制较短的原因，当前高职院校存在的最为突出问题不是学生技能的问题，而是学生整体素质不高的问题。高职院校想要持续不间断为国家为社会输送人才，提升学生整体素质，树立立德树人的育人理念就显得迫在眉睫，十分重要。

目前高职院校的思政课堂已经在逐步改变“教师一言堂，学生少互动”的课堂氛围，但是改革力度不够，导致改革产生的意义和效果并不明显。其次高职院校没有较为丰富多彩的德育活动，一些相关比赛，赛制陈旧，并不能激起学生主动参与的积极性，且没有充分利用好学生社团的堡垒阵地作用，导致很多推行立德树人的德育工作事倍功半，收效甚微。

二、立德树人相关课程价值意义

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。德行自古以来就是教育培养的首要目标;马克思曾指出：“人的全面自由发展是未来社会的主流形态，也是未来社会发展的基本原则”。人的发展尤为重要，人的长远发展离不开德行的培养。习主席曾说，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要”。习主席在多个场合多次强调了当代青年应该将社会主义核心价值观作为自己发展和努力的方向。高校作为国家培养人才的重要场所，更是要把立德树人的育人思想作为自身的办学理念，教育教学工作的出发点，高职院校的学生在立德树人理念的指导下健康成长、完成学业、顺利就业，学校的德育工作应该符合新时代教育改革发展的要求。

“立德”是“树人”的前提，高职院校应坚持“贴近现实、贴近学生、贴近学习”的工作原则，将理论和实践相结合，与学生的学习生活紧密结合起来。高职院校引导学生透彻理解并精准把握立德树人观念的内涵以及相关课程的价值意义，这将促进学生在当今物欲横流的社会中保持正确的价值观，能够坚定自己的理想信念，增强民族自豪感，以及文化自信。

三、新时期立德树人的教学思路

（一）促进学科专业改革，提高思政课堂质量

要想提高学校的办学水平，必须提升学生的综合素质，就必须将全面提高人才能力的培养作为重要抓手，将立德树人、社会主义道德和社会主义核心价值观教育工作深入到高职院校的各个层面。

高职院校学生年龄特点决定了学生的心理特征和道德接受能力，要根据这些方面对学生进行循序渐进的道德教育和培养。注重专业课教学，将学科的德育内容与立德树人内容相结合，专业课教学的质量是学生提升道德素养的基础保证。专业课教师应该注重进行学情调研，设计丰富多彩的教学活动，渗入立德树人的教学理念，实践类课程，相关教师要组织学生进行实践活动，合理利用时间，组织教学。

高职院校的学生还处于三观确立的特殊阶段，应该在学校教育生活中不断渗透德育教育，将立德树人的意识渗透到学生的观念中去，学生在校期间或将来进入社会走上工作岗位以后相互之间不要盲目攀比物質条件，更应注重自己内心的精神世界，有集体意识、国家观念，努力实现个人价值，利用学校后勤、教学实践、团队组织、制度制定、校规校纪、文明设计进行构造，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

立德树人德育教育是高职院校工作的重中之重，要将立德树人的工作放在首位，并渗透到学校工作校园管理的各个方面。通过多种教育方式以及渠道，把高职院校“立德树人”的教育教学任务全面落实到位，更有针对性的进行德育工作，加强德育实效，将德育工作不断规范，形成体系。

开展“立德树人”的养成教育，注重常规行为。组织以专业、班级为单位，开展“纪律、卫生”的评比，培养学生的集体荣誉感。组织高职院校学生积极参与社会上的公益活动、学校卫生清理、寝室文明评比、体育比赛，激发高职院校学生为集体争先创优的积极性和自觉性。

（二）开展丰富多样活动，提升在校学生素养

做好入学德育教育，军训期间集中进行思想道德学习，熟悉校规校纪。开展“热爱祖国，热爱学校，热爱集体”的主题教育活动，激发学生“讲道德，树新风”的学习热情。学生刚刚由一名中学生转变为高职院校学生，学习能力强，表达欲望浓，其思想正在转变形成的重要时期，把握好入学教育中的德育工作，会使得后期德育工作事半功倍。

让传统曲艺表演、专题电影赏析、公益讲座等类型多样的文化艺术活动进入校园。开展“讲文明，树新风”的竞赛活动，着力打造体现立德树人、社会主义道德和社会主义核心价值观教育。要充分落实校园网络的引领功能，组建在校学生进行“立德树人、社会主义道德和社会主义核心价值观”学习的网络宣传阵地。遵循时代、科学、发展以人为本的精神和人文理念，全面系统的对高职院校在校学生开展“立德树人、社会主义道德和社会主义核心价值观”教育活动。

为学生提供更多德育机会，打造更高更大的展示平台。高职学校要以学生为主导，鼓励在校学生自主策划、学生宣传、学生评价、学生定级的系列“传统文化、民族精神、爱国爱民”的主题演讲、征文、话剧演讲等活动。学生互助合作，群策群力，激情满满的参与整个活动流程，高职院校学校领导应调动校内各类资源，组织好学校教师为学生提供各类活动保障。

做好德育工作宣传，落实校园文化的熏陶渲染。德育教育应该渗透在学校教育的各个层面，校园内“立德树人”宣传标语，宣传栏的先进人物，校园广播对道德文化的宣传，校内社团可以组织学生清明节进行祭扫，端午节一起包粽子，中秋节一起吃月饼赏月等有特色的传统节日宣传活动，加深学生对祖国文化传统节日的认知，并激发学生对中国传统文化的热爱。

参考文献

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[5]黄蓉生，崔健 .坚持把立德树人作为中心环节 [J].国家教育 行政学院学报，2017，（1）：9-14.

作者简介：

李智良 男，汉族 湖南娄底人，本科，经济师，研究方向：高职学生人生价值观研究