校本课程开发对于传统教学的影响研究

李广良 张兰

摘 要：随着基础教育改革的不断推进，校本课程的开发成为新课程改革的重中之重，不论是国家、地方还是学校都在为此努力。校本课程的开发是以学校为单位进行自主研究和探索的过程，学校应该结合实际情况，充分利用地方资源，在传统教学的基础上以促进学生全面健康发展为目标，积极开发适合学校自身可持续发展、保障学生个性发展的校本课程。河北省雄安新区容城县乡村小学积极响应号召，提出全新的教育理念，充分利用学校周围环境资源，展开了校本课程的开发与实践工作。

关键词：校本课程开发;编写教材;小学;传统教学

引言

统一能实现标准化，但也会失去灵活性，随着教育改革的不断深入，我们国家基础教育课程也在不断完善，教学方式也逐渐从国家课程转变为国家、地方和学校课程相结合。但是在深化教育改革、倡导素质教育的今天，还有许多学校存在着重国家课程轻地方课程的现象，同时，校本课程的开设也不能满足三级课程的需要。想要积极推进校本课程的开发还需要各方力量共同努力，国家颁布“三级课程管理”的政策给校本课程开发提供了政策保障，地方有各自的特色和可利用的资源，学校应结合自身的教育传统或已经形成的优势项目作为课程资源，形成具有学校特色的校本课程。

一.校本课程开发的背景

1.1 基础教育课程改革背景下学校发展的需要

2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：新课程的培养目标应体现时代要求。教师要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。要积极开发合理利用校内外各种课程资源，充分利用各种社会资源以及丰富的自然资源。学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，开发和选用适合本校的课程。学校是培养学生成长成才的地方，需要考虑不同学生的发展需要，传统教学过分重视学生的成绩，忽略了学生其他方面的发展，只有教师朝着专业化方向发展，学生朝着个性化方向发展，学校才能朝着可持续方向发展。

1.2 地方能提供特色的校外课程资源

依托地方教学资源，开发校本课程，有利于学生核心素养的养成，体现学校的办学特色，也有利于教师专业发展。每个地方都有独特的自然与人文环境，每所学校的周围环境也有差异，这给校本课程开发提供了更多可能性。对于河北省雄安新区容城县乡村小学来说，在校本课程的开发过程中可以充分利用“近自然千年秀林”工程的9号地一区这一自然资源，组织开展主题鲜明的多种活动，开发与秀林相关的校本课程，让学生了解秀林文化，主动亲近自然，树立生态可持续发展的理念。通过丰富校本课程内容，使基础教育充满生机与活力，弥补传统教学的不足，进一步提升学校教育教学水平。

二.校本课程开发对传统教学的影响

2.1 树立新的教学理念

校本课程开发是新课程改革提出的重要举措，之前的教学模式和办学理念不能满足学生的个性化发展需要，社会需要各种各样的人才，应试教育不能满足当前的社会需要，校本课程改变了这一现状。校本课程的提出与开发坚持“以人为本，以学生发展为目标”的教育理念，只有这样才能使每个学生的特长得以发挥。容城县乡村小学积极响应号召，为发展学生多样化开发课程，激发学生潜能。

2.2 提出新的教学目标

校本课程开发对学校、教师和学生提出了新的要求。通过课题研究，有利于提升教师的新课程意识，促进教师朝着专业化发展，进一步提高教育教学质量。作为老师，在积极开发、构建校本课程时总结所遇到的问题，探究解决措施，为编写校本课程提供理论支持。容城县乡村小学通过《悦林》校本课程的实施，引导学生关注近自然千年秀林建设，树立为家乡建设做贡献的意识，了解秀林与人类生活的关系，在提高学生成绩的同时全面提高学生素养。

2.3 丰富教学内容

传统教学重视知识的灌输，以学生分数为准则，忽略了学生的学习感受。容城县乡村小学通过收集“近自然千年秀林”的相关信息，了解建设背景以及建设过程中的故事，搜集树木的相关资料。进一步分析、归纳、整理资料，形成《悦林》校本教材初稿，并在试行过程中不断完善。通过这样的教材，大大丰富了教学内容，拓展了学生视野，帮助学生快乐学习。同时研究小学生在校本课程学习中遇到的问题，探索解决措施，帮助学生主动参与新课程，争取让每个学生都有所收获。

2.4 完善教学环节

传统教学缺乏活力，只是知识点的传递，在校本课程开发过程中运用访谈调查法，走访秀林技术人员，搜集与“近自然千年秀林”相关的资料，进行整理，获取编写校本教材的原始资料。然后通过问卷调查获取相关师生对生态环境的认识和感受，制定《悦林》课程实施方法。最后了解校本课程的开发与实施过程对学校、教师、学生的影响，善于归纳和总结，为学校进一步决策提供依据。通过“准备—实施—反馈”的教学环节不断提高教学质量。尤其是要重视校本课程实施中出现的问题，课题组成员探索解决问题的方法，及时修改实施计划。

三.结束语

校本课程开发对学生成长成才、学校可持续发展、对国家全民素质的提升的意义重大，但要实现校本课程开发真正使学生受益还有很长的一段路要走，在该过程中需要学校、教师和学生共同努力，在实践中总结经验，切实关注学生学习动态，避免为了改革而改革，要真正以学生发展为中心进行校本课程开发，及时解决遇到的问题，不断完善校本课程开发体系，弥补传统教学的不足。

參考文献

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