深化以产教融合、协同育人为突出特色的创新型应用人才培养模式的探究

郑童 冯薪硕

摘 要：艺术设计人才创新培养教学模式的研究是基于校内各学科专业间的新形式课程模式的建设，更在学生创新人才培养方面有着广阔的前景，在国内艺术设计专业课程方面处于基础阶段。在经济全球化迅猛发展的今天，尤其是我国在加入世界贸易组织后经济迅速发展，社会就业市场对设计技术应用人才大量需求的驱动下，我省各高校办学规模逐年扩大，与现今规模的快速扩张相比，艺术院校办学思路、教育质量、以及人才培养目标与模式等发展明显滞后，传统的形式还比较陈旧，实践环节相比较薄弱，造成学生实际动手能力不强、学生创新意识落后，创意策略匮乏，与市场脱节等问题严重存在。一定程度上与用人单位存在脱节，根据近几年对于毕业生的调查显示，毕业生的就业能力较弱，因此，有必要在专业创新理念和教学模式上进行一系列的创新和改革。

关键词：产教融合;协同育人;创新型;人才培养

一、国内外相关研究的动态;

随着我国社会经济的快速发展，加快经济全球化和一体化的发展趋势，较高的社会需求的各类人才、质量和数量也越来越多，这将不可避免地推动高校改革人才培养的模式，来适应社会的需求。此外，人才培养规格也呈现出多样化的趋势，高等教育也从精英阶段进入了大众化阶段。深化产学结合已成为国家教育改革和人才发展的总体制度安排。在高等教育分类发展的背景下，我院应抓住深化产学结合的有利时机，推进应用型人才培养改革，采取以生产教学为核心的机制，加强产学结合的建设，构建深度整合的人才培养体系，优化双师型教师队伍。完善质量保障体系，有效打破地方本科院校在校定位、应用型师资队伍、专业设置和课程设置等方面存在的问题和困难，全面提高教育质量发展。

二、主要解决问题

1、构建产教融合协同育人的多元化平台

首先，必须建立产学研一体化的实验实训基地

积极配合知名企业和行业领导者建立实验室和实训基地（校内外），介绍企业的科研和生产基地，并建立一个实验室和培训中心于一体的实训基地。

其次是建立就业和人才储备基地。

通过组织短期就业和人才培训，参与顶岗实习，并推荐毕业生到合作企业，我们可以通过人才来促进行业和企业，最终建立一个平台。

第三是技术与培训的联合研究与开发

依托产学结合的平台，将企业的真实研发项目引入到实训课程中，将项目的实施转化为企业课程的内容。学校应积极申请与企业联合项目，鼓励教师承接企业技术开发项目，并将这些成果转化为教学资源。促进学校科研成果转移、转化与企业产品技术创新的同步发展，实现产学研的深度整合。联合培训企业员工，根据行业和企业管理者、技术人员和一线工人的需要，开展技术管理知识和专业理论培训，为需要提升自身学历的企业员工提供持续的培训。

2、建立应用型人才培养体系。

（1）校企共同制定人才培养方案

高等院校应积极邀请政府部门、行业协会和合作企业参与制定人才培养方案，制定人才培养目标和规划，以培养高素质的应用型人才，制定以学生未来发展为中心的人才培养方案，试行并实施产学结合的对接平台。

（2）调整人才培养计划

建立产学研一体化的课程衔接体系。调整和优化课程体系，促进校企在课程、课程资源、课程内容等方面的对接，形成紧密联系、特色鲜明、动态调整的产学结合课程体系。

（3）积极推进课程模块化建设

在全面市场调研的基础上，整合和优化课程体系，使普通义务教育课程、专业必修课程、专业实践课程等类型与行业实际相适应。专业方向组合领域的选择应通过模块化设置形成多样化，以便将来为学生选择专业、产业定位以及就业导向提供更好的资源。联机开发网络课程资源。

（4）加强教师实践能力

选拔优秀专业教师和一流的企业专家参与产学结合的实践课程的编写和教学，促进校企联动开放课程的共同发展丰富课程结构。高等院校应积极配合企业分解学生的专业素质要求和能力結构，提高学生的综合业务能力。

三、创新点

1、转变教学理念，强化实践教学，培养实用型创新人才，可以开展学校教学应用论坛建设，从内到外的转变，艺术学科具有突出的实践性，必须注重学生，重视分阶段实践课程的衔接，突出专业实践教学的特点。根据学校的教学培养应用型人才的目标，我们必须加强人才培养模式的改革，例如调整人才培养方案，可以把进入一年级学生进行基础知识培训阶段，二年级和三年级进行职业能力的培养，也就是同企业结合，给学生提供更多的实践机会，高年级进入创新训练应用阶段，通过彼此形成一个专业实践体系的完整周期，让查漏补缺在实践中进行多次的训练，促进学生的实践能力的和谐发展，从而提高实践能力和研究能力。

2、构建适合专业的舞台互动式实践教学体系，突出艺术学科实践教学的专业特色，满足不同层次教学的需要。

3、搭建各种实践教学平台，加强校内外结合，促进产、研的有机结合，提高学生的创新能力和实战能力，真正培养协同育人为突出特色的创新型应用型人才。

四、应用效果

本成果在院系得到全面的推广应用.院系遵循本专业倡导的实践教学创新理念，依据各自学科专业的不同特点，建构各具特色的新型实践教学体系。并按照协同育人的要求，将实践教学体系有机融入各学科专业的人才培养方案中，从而依托院系陆续建设的各种运行平台，大胆尝试制度创新，在实践教学的三个子系统内开展了形式多样内容丰富的实践教学活动，探索出富有专业特色的多种“实践教学模式”，取得了明显成效。

在我们学院形成了日趋完善的“赛学创”模式，通过组织参加各类竞赛，激发学生从“要我学”转变为“我要学”，在提高比赛成绩的同时，有效培育和增强了学生的竞争意识、创新意识和团队合作意识，经过这几年的探索，形成了专任教师与企业混合、理论教学与实践教学混合、实验室与企业现场混合的模式，培养了学生能适应于企业需求的专业技能和综合能力。个工作室结合其学科特点，并结合该系教师科研能力强、科研项目多的有利条件，形成了“以科研促教学”为特色的实践教学模式，把实践教学模式浓缩为“一个定位、二个范畴、三大类型、四种形式、五个特点”。不同的专业特点，形成了产学研紧密结合的“工作室一体化”实践教学模式，将理论知识与生产实践结合，将科技创新与生产实践结合，并在实践中理解与升华所学的理论知识。各别专业形成“文化教室”，形成了以文化体验为核心的实践教学模式。