小议职高学生网课出勤的管理方法

牛玺

摘 要：受新冠状病毒肺炎疫情的持续影响，我国各级学校展开网课授课。网课中，老师在手机或者电脑显示器里，家长因工作也多数都不在身边，没有人在身边督促学生。中等职业学校学生的出勤等问题就随之浮出水面。本文中，笔者就此问题展开论述，从高一开学起帮助学生逐渐建立自己的职业生涯规划，网络教学中，通过网络会议等方式与学生沟通，认清自我发展方向，完善自己的职业生涯规划，从而做到足够的自律，实现自我约束，以解决出勤、课堂状态等问题。

关键词：网课;出勤;职业生涯规划;自律

受新冠状病毒肺炎疫情的持续影响，我校响应国家政策，持续上网课已经近两个月。作为一个职业高中的班主任老师，解决学生出勤问题是一大难题。之前的带班过程中也尝试过一些做法，如签到制度、点名制度、德育学分考核等。但是网课，老师在手机或者电脑显示器里，家长因工作也多数都不在身边，没有人在身边督促学生。学生网课签过到可以退出去，或是采用其他的方式逃避网课学习，这就需要班主任老师根据班级的实际情况完善班级管理的策略。如何保证正常出勤和学习质量，我的观点是培养学生的自律性。

如何让学生们自律？我的做法是帮助学生逐步建立自己的世界观、价值观、人生观。三观，是指一个人，从出生后到逐渐长大，成年后，对这个生活的世界的认知和对自己的认知，而形成的属于自己的一些看法。

从高一入学开始（注，我的班级现在是高二下学期），我就让学生们知道他们要干什么，要怎么做才能达到这个目标。为了达到这个目标，他们短期应该先做什么，中期再做什么，然后后期做什么，最终实现人生目标。其实话说到这里，大家已经知道了，这就是职业生涯规划。针对我们班学生的特点，我因材施教，指导他们按照自己的兴趣爱好，逐步建立并完善自己的职业生涯规划，通过职业生涯规划，让学生找到自己的人生目标，建立三观，培养自律性。

小岩同学。高一时懵懵懂懂，没有职业生涯规划。临近暑假，他提出要参加中职学生技能大赛。目的是：“看别人都能获奖，很牛的样子，我也想获奖，到时候毕业也能炫耀一下。”当时他怕学不明白，一直在物联网和网络搭建中摇摆。高一学年暑假，我和他母亲多次电话沟通之后，终于帮助他选择了网络搭建的方向。这时他对此一无所知。高二学年上半年，在我和张颖老师的指导下，小岩同学取得了小小成绩：黑龙江省中职大赛网络搭建赛项团体三等奖。小岩同学明白了自己努力的方向：只有通过坚持刻苦的学习专业知识、技能才能突出重围参加国赛，高三参加省内高校单考单招考试，大学考取网络工程师认证。这时候他已经初步建立了自己人生的规划。

由于疫情的发生，三月份，所有学生延迟返校开启网络学习。这时候小岩同学出现了一些问题：出勤情况一直不好，晨会主持也迟到，或者在线不听课。经过和他母亲多次话沟通了解情况，发现了问题的原因：他听人说参加单考单招对文化课的要求不多，文化课就忽略了。在这样一个特殊的时期，作为班主任我们无法与学生面对面交流思想，但绝不能放弃任何一个学生。经过认真思考，结合小岩同学的特点，我特意为他制定了一套方案，然后通过腾讯会议的视频功能和小岩一起分析了这样一些问题：

他的理想是成为像“华为”这样世界500强大型网络公司，而华为招聘员工的基本条件要求最低是第一学历本科。单考单招只能上专科，这与华为招工信息矛盾，要是继续按照原规划需要大学期间专升本。参加专升本和普高学生同台竞技，考试难度大，学制要五年。而高中对口升本科职高学生相互竞争，压力小，学制是四年。无论是专升本还是对口升学都需要考文化课，学好专业课，每天正常出勤，认真听课。我们为什么不选择现在拼搏一次，不让自己后悔呢？经过这次沟通，小岩同学更正了自己的心态，充分认识到出勤、课堂效果的重要性。更改了自己的职业生涯规划：努力学习，高三参加对口升学，一定要考上本科，一步一步考取网工的初级中级高级认证，将来做一个网工大神。小岩的学习状况大有转变：按时出勤，积极組织晨会，认真听课。自律性显著提高。

随着时间的推移，我的学生们逐渐建立了正确的人生规划，完善了自己的职业生涯规划，比如有的同学要考本科，做500强企业网工;有的同学要考取CCNA证书;有的同学要建立无人机工作室;有的同学将来要从事物联网方面等等。孩子们终于知道自己学习的方向，知道怎样做来实现自己的目标。完善了自己的职业生涯规划，学生就能做到足够的自律，课堂管理这个问题自然也就迎刃而解。帮助学生建立自己的职业生涯规划，无限拉近了我和学生们的关系。亲其师信其道，我的班级管理也变得容易起来，诸如出勤等各项工作也能得到很好的落实。

当然，疫情期间解决学生网课出勤问题还有很多方法。早在开学初，我针对网课制定相应的班级预案：首先是召开线上家长会。对本学期因疫情原因导致线上授课做了解释，并对可能出现的出勤，上课的状态，完成作业等情况都做了详细的说明，请家长在家中配合学校工作，督促教育学生。其次在日常授课中，我的班级延续了我专业联想教学模式：分组。发现缺勤，班长第一时间找组长，组长第一时间查看自己的组员，直接确认缺勤同学，然后在逐级上报，实现线性管理。组长同时联系缺勤同学，咨询情况，第一时间尽可能、尽快的解决问题。

总之，保证出勤率的方法有很多，针对不同学生采用不同办法，不同的时间节点采用不同办法，不同环境采用不同办法。希望我的这些见解能给大家提供一定的思路，也希望能对学校的管理工作作出一定的贡献。

疫情终将过去，让我们相聚在春暖花开的校园。