民办中学学生主观生活质量的实证研究

余慧华

摘 要：中学学生主观生活质量的研究是当前国内教育研究领域容易忽视的一隅。文章以三所民办中学的学生主观生活质量调查为基础，就当前民办中学学生主观生活质量的研究意义、目的，以及民办中学学生主观生活质量的現状、存在的问题进行深入的分析，并结合当前教育工作的实践提出几点改善的建议，希望能起到抛砖引玉的作用，让更多的有识之士关注到中学学生主观生活质量这一领域。

关键词：民办中学;学生主观生活质量;现状;问题;建议

一、民办中学学生主观生活质量的内涵及研究意义

学生主观生活质量的内涵核心在于运用主观评估的方式来判断个体的主观生活状态，如个人目标、个人需求以及个人愿望是否得到落实的情况。对特定的个人生活领域而言，评判主观生活质量的关键指标就在于个体对当前生活的基本满意程度，该判断标准代表了主观性的感受。此外，主观生活质量还直接取决于个人认知水平，通过运用主观性的判断方式可以衡量个体的幸福感。

研究中学学生主观生活质量的意义主要在于以下几点：一是有利于对当前新教育理念及新时代背景下的中学生主观生活质量有一个更清晰、更深入的认识;二是有利于学生性格的塑造及人格、品质的培养;三是有利于科学、客观地衡量与判断学生的主观生活质量;四是有利于从根本上去提高当前民办中学学生的主观生活质量，进而提高其学习质量，提高学校经营与管理的质量。

二、民办中学学生主观生活质量的现状及存在的问题

本研究所调查的范围为泉州市区的三所民办中学，调查对象为初二年级和初三年级的学生。受调查人数为450人，其中初二年级205人，初三年级245人。

本研究所采用的调查问卷为自行编制的，问卷内容主要有三个大方向，即学校的基础设施、师资水平及学校管理。每个大方向下设几个评价项目，其中基础设施包括学校教室、体育设施、实验设施;师资水平包括教师教学、师生关系及师资稳定性;学校管理包括日常管理、学校领导、学校德育及课外活动等。每个评价项目根据满意度分为 3个等级：满意为 1分 ，基本满意为 2分，不满意为 3分。

此次调查结果显示，民办中学的学生对教师的教学态度、学校教室、学校的日常管理比较满意，对其他几个项目的满意度较低，如实验设施、师资稳定性、体育设施、课外活动等。由此可见 ，民办中学教师的教学水平得到了学生的普遍认可，但值得注意的是，仍有29.1%的学生对师资稳定性的评价满意度不高，这也说明了民办中学教师的稳定性问题需要进一步解决。此外，有48.4%的学生对严重挤占学生的课外活动时间的现象表示不满。具体情况如下表所示：

从本研究所选取的性别、年级、学校三个变量来看：先从性别变量来看，女生对体育设施和师资稳定性的满意度显著高于男生，对学校德育的满意度低于男生。再从年级变量来看，在体育设施、实验设施、师资稳定性方面各年级学生的满意度有差异，如初二学生的满意度普遍高于初三学生的。最后，从学校变量来看，除了师生关系外的所有项目评价均表现出差异，且差异性显著。这说明了各个学校尤其是民办中学的办学条件差别很大，发展不均衡。

从学生对就读民办中学的主观感受的调查结果来看，79.2%的学生对就读民办中学普遍存在自豪感，男女生没有表现出太大差异，初三年级学生比初二年级学生更有自豪感。60.0%的学生普遍认为学习环境比较好，从性别和年级来看，无太大差异。关于社会对待民办学校学生的态度，约65%的学生认为较公正 ，毋庸讳言，这是当前社会存在的客观现象。对民办学校的学习环境，学生的认可度较高。同时，对民办学校的发展前景，大部分学生也是很有信心的。

综上所述，本次调查结果表明，学生对其在学校的生活质量总体满意度较高，但是还存在诸多现实问题：一是实验设施有待完善。初中学生实践操作能力的培养和身体素质的提高是一个不可忽视的问题，实验技能课和课外活动应该得到应有的重视。二是体育设施与体育活动应更为人性化。一直以来，传统教学在教学活动安排上，显性或隐性地存在性别歧视，尤其是在体育活动的组织上。所以，我们应转变“学校运动设施主要是为男生所建”的观念，更多地增加一些适合女生的活动场所。三是师资的稳定性与学校管理紧密相关，有待进一步完善。目前民办中学在我国义务教育阶段发挥着积极的作用，而由于教师的不稳定性以及学校管理不完善等产生的一系列问题，成为其发展的障碍。因此，社会应该为民办教育开辟一个更为广阔的发展空间。

三、提高民办中学学生主观生活质量的途径

（一）立足优势办出特色

民办中学应该充分利用办学机制灵活的优势，在遵循教育教学规律的前提下，坚持办学的公益性原则，以传播文化知识、提高人的综合素质、促进社会进步为宗旨，在精品、特色、活力方面下功夫。为了提升学生主观生活质量，民办中学应该在教育教学方式上求新，在学科建设上求效，在课外活动上求活，进一步理清学校的发展思路，明晰学校的特色建设方向，为学校的新一轮发展确立基本框架和方向目标。通过“特色学校建设”，民办中学引领其他学校锐意改革，创新育人模式，促进内涵发展，彰显办学特色，满足社会日益多样化的教育需求。

（二）优化民办中学学生的课外活动

建议上级行政部门进一步重视民办中学学校的课外体育活动。如研究制定体育工作的相关政策、规定，强化学校管理者的办学理念，加强软硬件设施建设， 科学安排课外活动时间，重点改善相关设施，并进行相应的监督与管理，让政策或规定落到实处。

学校管理者应提高认识，转变观念及办学思路。在以提高学生素质为目标的全新教育理念背景下，学校管理者应转变传统的管理理念，以学生的全面发展及身心健康为出发点和着眼点，完善学校体育及课外活动的相关管理机制，提高体育教师的教学能力及素养，重视学生的课外活动，并将其纳入学校研究日程，以此提高学生的课外活动质量，促进学生身心健康的发展，提高学生的主观生活质量。

建立新颖的课外活动基础设施。近年来，政府加大了对教育的投入，公办学校的基础设施得到了较大的改善，硬件设施与民办学校的差距越来越小，有些学校甚至超过了民办学校。在此种情况下，民办学校如果想继续保持优势，除了在基本的硬件设施上不落后外，更要加大对一些特别设施的建设。从本次泉州中心市区三所民办中学的调研情况来看，三所民办中学的生源有保证、资金有保证，可以尝试探索与创新一些课外活动设施建设，建设独有的活动设施，开展特色课外活动。如福建泉州外国语学校新建的“多功能活动室”为学生提供模拟联合国、模拟人大、模拟法庭实践的平台，就是一种有益的探索，今后还可以开展诸如此类的职业体验设施的建设。

（三）加強学校师资队伍的建设

调查显示，民办中学的学生对师资队伍的不满意度高达29.1%。这个比率是非常高的，既不利于学校的稳定发展，也不利于学生学习效率的提高。为此，本文认为可以从以下两个方面着手进行改进：

进一步优化当前的师资队伍建设制度。师资队伍建设制度的优化可以以帮助教师规划职业生涯为重点，帮助教师更真实地了解学校的实际情况，对学校的管理机制有一个整体、客观、正确的认识，并根据其能力安排最合适的工作岗位，为教师定期提供相关学习交流与培训的机会，帮助教师进一步提高专业技能，使教师获得成长。

进一步优化薪酬机制。在薪酬机制优化方面，应结合主客观要求。可以根据各个阶段教师的要求，进行更为科学的优化。如新进教师对显性薪资更为在意;骨干教师的期望则更高一些，他们不仅要求有更好的薪资待遇，而且对学校的认可与奖励也很在意;退休返聘教师则是对学校的认可（如奖励）有着更高的期许。因此，建议民办中学可以根据不同阶段和类型的教师的不同需求制定具有针对性的薪酬制度，以留住人才，稳定师资队伍。

四、结语

综上所述，民办中学学生主观生活质量，从大的方面来看，它与国家的发展、社会的稳定有着很大的关系;从小的方面来看，其对学校的经营、教学效果、学生质量等方面有着较大的影响。因此，对民办中学学生的主观生活质量进行研究是很有必要的，是具有实际意义的。在研究中，民办中学对其存在的问题，都可以采取更具有针对性的措施进行优化与完善。这些措施不仅有利于学校的发展、教学效果的提升，而且有利于社会的稳定、国家的繁荣等，这就是本研究的作用及意义。同时期望更多的有识之士参与进来，更多地关注中学生的主观生活质量，提出更好的方法，共同为提高中学生的主观生活质量献计献策。

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