中职院校体育教学模式的创新与改革探究

甘小虎

【摘要】随着时代的发展和社会的进步，人们越来越着重关注教育教学模式的改革和创新，由此也使得职业院校的教学体制和模式等方面也实现了不断的优化和创新，其中，在中职院校的体育教学模式方面也有了一定的创新和优化，各项教学模式和体制不断的改革和完善。然而，从整体上来看，在教学模式的创新改革过程中仍然面临一定的问题或者困境。基于此，本文重点探讨和分析当前中职院校体育教学过程中存在的主要问题以及相对应的教学模式创新和改革策略等内容，希望本文的分析能够为相关从业人员提供某种启示。

【关键词】中职院校;体育教学模式;问题;创新改革

一、素质教育的主要内涵

通常情况下我们所称之为的素质教育，主要指的是对于学生的思想道德、科学文化、身体素质、心理素质、体育基本能力等方面的教育内容，在中职体育教学过程中，要想实现教学的创新和改革，就要打破传统的教学模式，突破教学束缚和惯性，在循序渐进的教育教学过程中，把握时代发展趋势，使中职院校的体育教学目标由“竞技体育”从根本上有效转变成为“素质教育”“快乐教育”到“健康教育”，在教育理念转变的过程中，使教育视野变得更加开阔。需要着重关注的是，在素质教育和教育模式创新改革的过程中，也面临着很多方面的问题，例如，相应的制度不够健全完善，措施不够科学合理，缺乏可执行性的内容等，对此，需要着重分析问题的根源，并对其进行切实解决。

二、现阶段中职院校体育教学过程中存在的主要问题或者困境

（一）学生和教师方面的问题

现阶段，我国中职院校的体育教学过程中存在很多方面的阻碍因素，其中学生和教师方面的因素是特别关键的。受到我国传统教育观念的影响以及社会主义主流思想的束缚，认为学生的主要任务就是在文化素养方面有进一步提升，掌握科学文化知识，把文化课搞上去，其他的似乎无关紧要。这样的观念在职业院校也根深蒂固，尽管当前国家进一步提出了素质教育的战略，进一步提倡要确保人实现全面发展，但是从实践情况来看，对于体育教学仍然不够重视，教师和学生都缺乏应有的关注程度，对于体育教学的重要性和必要性没有深入的认识，在思想意识层面没有把更多精力放到体育教学过程中来，由此导致学生的学习效率和教师的教学热情都大打折扣，无法真正意义上提升体育教学成效，更无法对相关的教学模式进行创新和改革。

（二）教学模式缺乏应有的创新和改革

从根本上来讲，我国教育急需改革和创新，很大一部分原因是因为传统教学模式的影响和限制。我国教育发展已经有几千年的历史，长期遗留下来的教学模式有一定的可取支出，但是也有很大一部分不适应当前的时代发展趋势，教学效果比较差，学生的学习主动性无法充分调动。在中职体育教育教学过程中，往往仍然采取灌输式的教育方法，教师把教学大纲要求的内容一股脑的教授给学生，让学生自己进行消化，无法真正意义上激发学生的学习兴趣，更没有充分确立其主体性地位。教师也没有发挥自身的主导性作用，由此导致学生的学习效果不尽如人意。

三、中职院校体育教学模式的创新与改革策略

（一）改革和创新体育教学方法

要全面改革传统单一化和形式化的体育教学方法，不但要对体育教师的教学内容改革创新，还要对其教学方法进行创新和改革，采用多种形式的教学方法，以此在更大程度上激发学生的学习兴趣和其积极性、主动性，同时要更有效的培养学生的体育学习兴奋点，使其参与体育，融入体育，快乐的进行体育学习。体育教师在制定体育课程教学方案时，要采取創新形式，可以鼓励学生通过小组竞赛的形式，激发学生的积极性。通过改革和创新体育教学内容和形式的方法，进一步促进学生体育技能的掌握，使其养成体育锻炼和终身体育的兴趣，进一步提升其身体素质，为其全面发展奠定基础。

（二）提高中职学校体育教师整体素质

随着现代中职体育教学课程改革的不断深入和发展，该课程对体育教师的要求也不断提高。因此，必须全面提升教师素质，使其职业技能和业务水平得到显著提升，同时要改变中职体育教师的教学理念，充分发挥其主导性作用。同时，要求教师不但要具有系统的理论知识，还要在现代教育形势下不断完善自我的体育教学水平，在提高自我身体素质的同时，更应具备基本的社会责任感，进而充分实现提升学生体育素养，使其实现全面发展的目标。体育教师在不断完善自我知识体系和专业技能的同时，还需要在职业生涯中继续对新的体育知识和技能进行学习，全面掌握体育信息，为促进中职学生全面发展提供支撑。学校相关方面也要对其进行定期培训，使其业务水平全面提升。

（三）重视和加强教学方法的创新

教学方法和手段也是影响学生体育兴趣的原因之一.教师除在选择内容上有所创新之外，更要注重教学方法的创新，通过灵活多变的教学方法，重新唤起学生的练习兴趣，并把稳定的兴趣培养成为自我锻炼的习惯，使其增强自我锻炼的能力，使学生学有所得，受益终身。之外，教师可以结合学生的身心发展特点和学习实际，在课上设置与体育教学相关联的游戏环节，进一步增强体育教学的趣味性和互动性，把单调的课程转化成为师生同乐的场景，这样能够形成更加独特而且高效的教学风格。因此，教师在设计教案和进行授课时应大胆地进行教学方法和手段的创新，把学生引导到愉快的体育锻炼中，确保学生在掌握体育知识和技能的同时，也能够获得更大的乐趣，真正意义上实现寓教于乐，使体育教学变成快乐体育，进一步培养学生的体育学习兴趣，充分挖掘体育知识的文化内涵和实用性特点，同时增强其兴趣点。

（四）让学生的体育学习更高效

新课程背景下，教师要让学生由“独立学习”到“合作学习”，在合作学习中学生可以毫无顾忌地发表自己的看法，还可以听取其他学生的想法，取长补短，针对自身的体育思维进行不断的健全和完善，有效形成一套更切实有效属于自身独特风格的学习方式，以此使课堂教学效率得到显著提升。比如：《游泳》这章内容，教师可以引导学生进行合作学习，在合作学习的过程中，针对游泳的基本技术和水上救生技巧进行深入分析和探讨，在讨论的过程中进一步提升学习效率，使学生轻松愉快的掌握游泳技能。

参考文献：

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