在美术教育活动中如何培养幼儿的创造性

朱朋敏

摘 要幼儿教育作为国民基础教育的重要组成，对幼儿人生观、世界观和价值观的养成意义重大。无论是我国传统教育还是现代教育，都对幼儿教育十分重视。幼儿美术教育活动是培养幼儿创造性的关键，深受广大幼儿家长和社会人士的关注。因此，本文从幼儿美术教学培养创造力的积极作用、现状以及相应对策三方面进行分析论证，以供参考。

关键词幼儿;美术教学;创造性

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0028-01

幼儿园是启蒙教育阶段，美术教学主要的目的是培养幼儿绘画兴趣，让他们掌握基础绘画技巧和方法，最为主要的是要促进创造力发展，可以将旧的内容进行复活，赋予其全新生命和形式，提高幼儿的创造力和审美情趣。传统幼儿美术教育采取的是临摹作品方法，幼儿的藝术想象力得不到提升，他们的美术潜力不能充分发挥出来，也会遏制幼儿创造力的提升。素质教育深化改革背景下的幼儿美术教育创新是必然趋势，教师要结合幼儿美术学习特点，以及艺术想象力培养实际需要，采取多样化的教学方法，唤醒幼儿的丰富形象和感受，促使他们创作出更多个性化的美术作品，幼儿就能更好的感受更绘画美。

一、幼儿美术教学培养创造力的积极作用

幼儿美术教育在培养创造力方面具有绝对优势，这对于幼儿未来艺术修养的提升具有重要意义，因此幼儿美术教育要将培养创造力最为一项重要任务，真正贯彻和落实到课堂教学中去。幼儿对世界充满了好奇心，他们的社会经历有限，具有很强的认知欲望，脑海中会浮现出各种想象出来的画面，如果美术教学能够正确引导，帮助幼儿将这些想象融入到美术中去，逐渐形成艺术美感和认知能力，这样就能激发幼儿创造力，促进他们艺术素养提升。幼儿美术教学是培养创造力最好时期，这个阶段幼儿想象力丰富，思维也很少会受到限制，脑袋中充满了天马行空想象，教师只要采取有效的方法，加深幼儿对色彩运用、构图技巧、造型等认识和，在此基本上引导幼儿创造新的形象，这样就能达到培养创造力的目的，幼儿园美术教育就更具体价值和意义。

二、幼儿美术教育活动中培养幼儿创造性的教育现状

（一）幼儿美术教育观念不正确

幼儿美术教育活动的开展，有助于培养幼儿的创造性，这是因为美术作为一种形象教学，其在教学中能够激发幼儿的创造潜能，并让幼儿从美术的角度理解实物、思维与创造。部分教师却并不重视美术教育的这一功能和作用，这些教师仅仅把美术教育活动当成是一项普通的科目教学，并不重视对学生创造性的培养，这严重影响了美术教育功能的发挥，也使幼儿美术教育陷入误区。

（二）缺乏正确的幼儿美术教育目标

目前我国幼儿园美术教学已经逐渐重视对幼儿审美能力和创造力的培养，不再只专注于知识传授和绘画技法的训练。但在具体教学过程中，教师的教育目标设计仍然比较模糊。很多教师受传统教学习惯和思路的影响，习惯于注重幼儿技能培养。但为了实现训练孩子审美能力和创造力的目标，教育目标的设定比较混乱，这无疑会影响幼儿美术教育活动的开展效果。

三、幼儿美术教育活动中培养幼儿创造性的有效策略

（一）转变传统教育思想，树立创新价值取向

正确的教育思想是实现美术教育活动创新和改革的前提，想要实现在美术教育活动中培养幼儿创造力，就要树立创新价值的教育观和价值取向。教师要认识到幼儿园美术教学活动的主要作用是激发幼儿对美术活动的兴趣，并将帮助幼儿建立审美意识作为美术教育活动开展的主要目标之一。只有在新的美术教育活动价值取向基础上选择教学内容、教学方法和教学方式，才能确保美术教育活动发挥培养幼儿创造性的作用，让孩子在学到美术知识和创作技巧的同时，能够得到创新能力和创造力的培养和提高。

（二）培养幼儿创新意识

幼儿创造性的培养源于幼儿园日常的美术教育过程。创设积极的课堂文化，鼓励幼儿充分表达自己的感受体验，形成生生之间及师生之间的相互合作关系。幼儿教师要改变传统的评价观，对幼儿美术活动中的大胆表现要给予积极地鼓励和肯定，努力消除孩子的“恐惧”，提供一种“持续的支持性环境”。

（三）创造幼儿个性发展环境

幼儿园美术文化是一种特殊的育人环境，通过创造园本文化，能够为幼儿打造一个适合发展和学习的精神环境和文化氛围。为了发挥幼儿美术教育活动在幼儿创造性培养上的作用，教师一定要将园本文化环境的创造当成一项教学任务来完成，使学生能够在日常生活和学习中，受到园本文化环境的熏陶教育，从而实现对幼儿精神、心灵和性格的塑造。

在教学中教师要善于丰富幼儿园的文化活动，让孩子能够在活泼、快乐的氛围中生活和学习，并通过向上健康的美术教育活动，激发幼儿对美术活动的兴趣，通过幼儿活动鼓励孩子在美术教育活动中表达情感，促进幼儿创造性发展。

四、结语

综上所述，想要在幼儿美术教育活动中完成培养幼儿创造性的任务，就要正视幼儿美术教育活动中创造性培养的误区，并积极转变教学思想，打造适合幼儿创造性培养的和谐师生关系。除此之外还要加大对园本文化建设的重视，最终帮助教师实现幼儿创造性培养的最终目标。

参考文献：

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