职业生涯教育理念下的高中班级管理方法探析

摘 要 现如今，中国有许多学校存在着只看重学业发展、不重视指导学生未来的职业生涯的现象，使得大部分学生缺乏长期规划，不能带有自主性、目的性地学习。因此，将职业生涯教育理念引入高中班级管理，在高中班级管理日常工作中贯穿职业生涯规划，不断优化班级管理工作，促进学生全面发展，从而提高班级管理水平，让学生做到良好的自我教育、自我管理。

关键词 职业生涯规划 班级管理 方法

中图分类号：G718.3文献标识码：A

0引言

在结束紧张的高考后，往往有许多考生及家长询问班主任选专业与学校的问题。此外，在高中班级管理日常工作中，由于学生缺乏长期规划，不能带有自主性、目的性地学习，因此，引入将职业生涯教育理念引入高中班级管理是十分有必要的。文章将会根据高中学校的实际情况与学生的特点，探析职业生涯教育理念下的高中班级管理方法，希望能对高中班级管理工作有所帮助。

1高中班级中存在的普遍问题

1.1学习风气有待改善

高中班级的学习风气往往有着各种各样的问题，主要体现在这几个方面：（1）未能制定明确的学习计划与目标，有些高中生认为自己上高中是为了“上一个好大学”、“背负父母的希望”，不明确自己上高中的学习目的;（2）没有理想与抱负，缺乏上进心与求知欲，不会获得成就感，对高中有关奖励措施无动于衷，对有关惩罚措施也感到无所谓。

1.2班风有待扭转

学风不良使得班风产生了一些不良现象亟待扭转，主要是以下几方面的问题：（1）经常出现高中生违反校纪校规的现象，有可能是因为这些学生以前在初中也是问题学生，还有可能是因为这些高中生无心学习，总是干一些不符合校纪校规的事情。（2）经常有早恋现象出现，高中校规中规定在校学生禁止谈恋爱，然而有些不爱学习的学生通过青涩不成熟的恋爱寻求精神寄托。（3）高中班级有着较差的凝聚力。同班同学相互不信任，很少有人参与到班级举办的各项活动以及班级建设中，学生们缺乏集体荣誉感。

2职业生涯教育理念下的高中班级管理方法

2.1引入职业生涯规划理念，对学生进行全面指导

高中班主任在新生入学后可以通过个人档案资料对每个学生在初中阶段的生活、学习情况加以了解。分班后，班主任可以让心理教师给学生做一些心理辅导，让学生做一份心理测试问卷，更加清晰地认识自我、了解自我，掌握自己性格、气质有关特点，然后发现自己的能力倾向与职业兴趣，心理教师在经过分析后向班主任汇报，然后进行探讨。班主任可以由高中生所处的各个阶段拟定适合学生的培养方案，比方说，教师可以创办一项活动，名为“规划自我、剖析自我、正视自我——拟定职业选择意向书”，鼓励学生踊跃参与，认真填写这个意向书，先对自己的专长与个性加以分析，再分析自己选定的专业，然后做出达到职业目标所需的行动，这份规划书在学生以后的学习生涯中必不可少，并将成为一份行动指南与目标书。

2.2组织主题班会，关注学生日常学习

高中班主任在日常班级管理中应重视班会课的作用，上班会课之前将主题确定下来，然后展开职业生涯规划教育工作，促进学生全面发展。比方说，教室可以组织一场班会主题为“学习的目的”，引导学生主动思考是为什么而学习。通过学生讨论汇总出以下他们的几个观点：（1）实现自身更长远的发展;（2）让家人过得更幸福;（3）为民族复兴大业而奋斗，而要做到以上几点，离不开自己的刻苦努力。

高中班主任可以通过各种形式给学生组织主题班会，比方说感恩父母。在班会中让学生思考对自己最重要的人，然后能受到一定的启发：父母为了我们的美好生活付出太多，作为高中生的我们又该如何回报家人，在不远的未来，自己应当走上怎样的道路、选择怎样的职业，这对于家长与学生都是十分重要的。在班级管理工作中，高中班主任应引导学生走正确的道路，努力做好學风建设工作，为学生做好就业指导、学业指导工作，促进学生全面发展。

2.3鼓励学生积极参与社会实践

高中班主任可以鼓励学生在闲暇时间多参与一些社会实践活动，让学生逐渐迈向社会、迈向职业，开始逐渐了解职业。若有条件的话，学生们最好亲自参观学习一下能够接触的企业或公司，理解身在职场的人心中的感受，探索职员日常工作中用到的一些知识，倾听一些职员如何让看待自己的职业。比方说，采访缉毒英雄的视频中能够令学生深刻体会到人民警察的敬业、勇敢，敢于舍小家为大家的胸怀;一个让病人评价医生的技术水平调查问卷可以使学生认识到掌握大量专业知识是多么重要;一个关于如何对待犯错误学生的视频可以使学生看到一名教师所具备的职业素养等等。学生在搜寻这些材料后必定有所感悟，教师可以通过举办交流会让学生们畅所欲言，逐步完善自己的生涯发展规划，有利于学生以后的发展。

3结语

班级作为高中生不断学习、发展、成长的重要场所，班级管理的重要性毋庸置疑，职业生涯教育理念下的班级管理方法可以使文中提到的一些问题得到有效解决，从而让班级管理实现事半功倍，既使学生能够带有目的性地学习从而提高学习效率，又可以让班主任收获幸福感。

作者简介：杨晓丽（1980.10-）女，汉，江苏盐城人，硕士，江苏省江阴市第一中学，中学高级，研究方向：高中思想政治课课堂教学。

参考文献

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