“课程思政”背景下我校思政课教学改革若干思考

陈政

摘 要 新时代，我校坚持把立德树人作为学校立身之本，遵循育人规律，促进学生全面发展。“课程思政”的理念正是充分发掘各类课程的育人资源，发挥所有课程育人功能的体现。

关键词 课程思政 思想政治理论课 教学改革

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调指出，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”。所以，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”

1融合多种教学方法，努力让思政课“活”起来

我校思想政治理论课教学方法的探究，应从课程性质、基本原则、教学任务、课堂情景等多方面因素出发，总结出价值观念、知识体系、组织机制于一体的教学领域，从而将教学方法改革的已有成果做理论上的归纳总结。同时，教学方法改革成果也需要不断丰富，形成完善改进的良性机制，从而有利于教学方法发挥应有的作用，也有利于教学方法的深入探索和实施推广。

近几年来，高校纷纷推出思想政治理论课教学改革，呈现出许多新的教学模式和教学方法，如情境教学、互联网+教学、互动教学、案例教学等教学模式，精彩纷呈，各具特色。思想政治理论课课堂教学是一个完整教育行为及活动，教学方法的使用应针对教学对象的不同特点，融合多种教学方法，才能真正使课堂“活”起来。在教学中，对于十八大以来的历史性成就和历史性变革，可以采用案例教学和视频教学，让学生感受国家的日益强大;对于社会主要矛盾的转变，可以采用“互联网+”和互动教学，让学生参与回答“我们的美好生活需要有哪些”，从而理解我国社会主要矛盾从“物质文化需要”转化为“美好生活需要”这一重点难点问题。可见，在这一教学过程中，案例教学、新媒体教学等多种教学方法融合，避免了单一的教师讲授，使课堂氛围真正活跃起来，在实际教学中也收到了良好的效果。

2确保突出教学内容，努力让思政课“实”起来

要回应学生的现实需要，包括学生自我实现的需求、自我成长高的需求以及建立正确价值观的需要。所以，我校思政理论课如何做到真正吸引学生，关键还在于教师教学理论功底，在于教学内容的充分和生动。思想政治理论课教学内容作为师生共同操作的对象，作为建构大学生精神世界的思想文化资源，主要包括教材知识和生活经验两个相互联系的方面，体现为课程和教材知识以及社会生活案例等。教学内容的选择和组织要注重理论知识和生活经验的结合，突出目的性、教育性、基本性、启发性等原则。思想政治理论本身具有很强的政治性和严肃性，只有把理论与实践相结合，理论与案例相结合，把理论融于故事之中、案例之中，才能让深刻的理论以生动的形式展现出来，才能收到较好的教学效果。

3确立学生主体地位，努力让思政课“动”起来

学生是课堂的主人，教学效果的好坏除了有教师因素的影响外，还离不开学生的因素。学生的学习兴趣和愿望、专注和思考、理解和运用等是高校思想政治理论课教学成功与否的决定因素之一。大学生作为鲜活的个体，他们会将自身的兴趣、情感等因素带入教学过程，对教和学做出自己的判断、选择和评价。教师的教，是学生发展的外在因素，学生的学习能动性是学生发展的内在因素。因此，教师要善于把握学生的思想水平和心理状态，调动学生认知因素和非认知因素的活动水平，激发学生学习的能动性。

此外，我校在提升大学生思想政治教育实效性以及全方位、立体化育人方面进行了持续的有益探索，将“课程思政”与第二课堂融合，把课程育人与实践育人、文化育人有机结合起来，对新时代高校思想政治教育工作的开展具有一定的促进作用。

我校把立德树人作为教育工作的根本导向，科学设计载体，创新工作举措，进一步推进教育教学工作深度融合，引导学生主动参与第二课堂锻炼、第三课堂实践，进一步提升学生的职业精神和职业素养。加强“课程思政”与第二课堂对接，逐步探索建立思想政治教育立体化工作体系，探索过程中需要依托第二课堂这个有效载体，实现大学生思想道德素质教育外化于行。我校做好思想政治教育工作，需要以文化人、以文育人。充分认识校园文化建设对德育工作发展的重要性，将校园文化建设纳入学校发展整体工作之中。引导青年学生陶冶情操，活跃文化氛围。通过读书研讨会、主体辩论会、主题班会等形式，引导学生发挥特长，主动参与，在活动中相互交流，不断培养学生良好的集体荣誉感和道德素质。

参考文献

[1] 习近平.在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）.

[2] 田鹏颖.高校思想政治理论课教育教学理念创新的哲学自觉[J].思想理論教育导刊，2015（08）.

[3] 王能东.高校思想政治理论课教学论[M].人民日报出版社，2017.