浅谈小学数学综合实践教学

姚粹蓉

【摘 要】在新课程改革不断推行的今天，教师的教学方法也在不断的革新，对学生学习效率的提升、学习能力的成长均具有重要意义。现如今教师与家长越来越重视学生自己的意见，懂得尊重学生而不是把自己的想法强加给学生。因此，综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，敢于质疑，真正走进生活，亲近实践。本文从重视学会与会用的碰撞，创设真实的环境让学生亲历活动过程;运用多媒体教学法，让学生对书本知识有更直觀的认知;采用生活教学法，让学生将书本知识与实际相结合这三点对文章进行了分析，在此基础上提出了相对应的策略分析。

【关键词】小学;数学;综合实践

正文

在小学教育领域，数学学科是除了语文之外的另一门基础学科，在教育领域占据重要的地位，对学生未来的发展具有十分重要的影响。“综合与实践”是以问题为中心，以活动为平台，引导学生综合应用已有知识的发现和提出问题、分析和解决问题，让学生真正自主参与、探索、合作交流的学习活动。

一、重视学会与会用的碰撞，创设真实的环境让学生亲历活动过程

在很多时候，我们会发现，学生学会了这个问题，但是换一个同样知识点的内容时，学生就不知道怎么做了。这就需要教师带领学生创设真实的环境让学生去实践操作，在实践中找寻答案，让学生跨过学会到会用这个知识点的过程【1】。

例如，在教学《负数的初步认识》这一课时，从课堂转到操场，在操场创设一个真实地场景，这个场景是一个人到小卖铺买一桶油，一桶油二十元，顾客带了十二块钱，如果顾客想赊账买了这桶油，差老板多少钱能拿走这桶油的。开始前，将学生分成两两一组，一个学生扮演顾客，一个学生扮演小卖铺老板，然后让学生模拟一遍这个买东西的过程。当学生模拟完之后，我会问学生：“同学们，通过刚才的模拟，你们知道顾客需要赊账多少才能拿走那桶油了吗？李军同学，你可以说一下答案吗？”李军同学回答：“老师，顾客需要赊账八块钱能买走那桶油。”让李军坐下之后，我会给学生们出一个问题，十二减二十等于多少。等学生讨论结束后，我点名让学生回答“李芳同学，你说一下你的答案吧。”李芳同学回答：“老师，十二减二十等于负八。”通过创设真实的环境让学生亲历活动过程，从实践中得出答案。

二、运用多媒体教学法，让学生对书本知识有更直观的认知

小学数学课堂当中存在很多比较抽象的知识，但是学生在小学阶段的理解能力不足，很难理解掌握书中的知识。因此，教师在教学过程当中应采用合理的教学方法，让学生能将书本上的知识能够很好地理解和掌握。多媒体就能很好的在小学数学教学中应用，它可以帮助教师提升学生对课本知识的理解，为之后的数学科目学习夯实基础【2】。

例如，在教学《平移、旋转和轴对称》这一课时，我会运用多媒体展示一些轴对称和不是轴对称的图画，如汽车、钥匙、囍字这些图片。让学生从中观察，当学生观察完后，我会点名让学生来回答“刘明同学，你来回答一下，有哪些是轴对称的图片。”刘明同学回答：“老师，汽车、囍字是轴对称的，钥匙不是轴对称的。”通过多媒体可以让学生更直观的理解什么是轴对称，什么不是轴对称，从而提高教学质量。

三、采用生活教学法，让学生将书本知识与实际相结合

数学来源于生活，生活中又处处充满了数学。单纯的书本知识时略显枯燥乏味的，一味地在课堂上讲解知识，学生会产生厌学心理。而且学会的知识会很快忘记。因此，教师在教学书本上的知识时，适当加入一些生活中的例子，让教材的知识来源于生活，为学生提供一个宽松的学习环境，让学生可以将所学的知识运用到生活中。

例如，在教学《长方形和正方形的面积》这一课程时，我会先将课本知识讲解一遍，当学生明白如何计算长方形与正方形面积的时候，然后问学生一个问题，“同学们，我们生活中都有哪些是正方形，哪些是长方形啊。刘华同学，你来回答一下老师的问题！”刘华同学回答：“老师，桌子、电脑的显示屏、鞋盒这些都是长方形。烟灰缸、正方形的小镜子都是正方形。”让刘华同学坐下之后，我会问学生“同学们，咱们学校的操场是长方形吗？”学生们异口同声的回答：“是”。“那我们，去操场测测操场的面积怎么样？”之后我会将学生带到操场，让学生将操场当成一个长方形，拿出预先准备的尺子让学生计算操场的面积。有些学生会拿步数来得出操场的长和宽从而得出操场面积，有些学生会拿尺子去测操场的长和宽，从而得出操场的面积。当学生都得出答案后，我会让学生分享自己得出的答案与计算过程。让学生们通过自己实际的操作得出操场的面积后，学生们会进一步加深课堂所讲的知识。

结语

总而言之，在数学教学中，有机地组织好学生的实践活动，让学生通过实践操作去找寻答案，使学生在学习数学的过程中得到丰富的感知材料，既能锻炼学生对数学的学习兴趣、发展学生的思维能力，又能让学生将所学知识运用到实践当中，从而不断地提高学生的素质。

参考文献：

[1]李玉兰.浅谈如何有效开展小学数学综合实践教学[J].新课程，2020（40）：26-27.

[2]李晶园.探究小学数学综合与实践教学[J].天天爱科学（教学研究），2019（11）：160.

（作者单位：常州经开区冯仲云小学）