浅议如何培养初中学生写作的真情实感

浦玲玲

摘要：语文学科是贯穿于学生学习始终的一门主要课程，而作文教学又是语文学科当中最为重要的一个教学板块，是语文考试中占比最大的一个版块，也是语文学科中提升难度最大、时间最久的一个教学板块，其实想要提升学生的语文写作能力，主要是要培养学生的共情能力和对语言的驾驭能力，所以本文就如何培养初中学生写作的真情实感展开教学探究。

关键词：初中语文;真情实感;培养策略

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）06-0035-01

《全日制义务教育语文课程标准》中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。”这是对于写作教学的基本要求。

1.当前初中写作教学中的问题

作文始终都是语文考试中分值比例最大的一个版块，所以它在语文教学中承担着不可替代的重要作用，并且写作教学还可以培养学生的逻辑思维意识和语言表达能力，其实大多数语文教师都能明确写作教学的重要性，但是由于长期受应试教育的影响和桎梏，所以老师只单方面加大了写作量，但实际并没有针对写作方法进行一个有效的教学，所以学生也并没真正的掌握写作技巧，所以学生在面对写作时是不知所措的，并且学生的写作语言也是十分空洞的，缺乏真情实感。

除了没有掌握写作技巧外，学生还长期因繁重的课业负担而导致没有足够的素材积累时间，缺乏足够的写作素材就会导致学生的文章语言乏味、粗糙和下笔难的难题，这就会极大的打消学生的学习热情，磨灭学生写作时的自信心。

2.培养学生写作真情實感的意义

作文写作是检验一个人文学水平和内心思想感情的最佳方式，古人云：“感人心者，莫先乎情。”当文章失去了作者的真情实感时，它就难免会变得空洞、虚假，只有感情真挚的文章才能打动阅读者的心，才是一篇合格的好文章，所以培养学生的真情实感可以激发他们对于写作的热情和信心，可以增强他们对于生活细节的感受能力和观察能力，还能够使他们的文章语言变得丰富、风趣，达到真正的写作教学目的。

3.培养初中生写作真情实感的教学策略

3.1 鼓励学生多阅读真情实感的作文素材。

想要在短时间内培养学生对于生活细节的观察能力是一个较难的事情，古人云：“读万卷书，行万里路。”所以老师可以先从素材积累做起，让学生开始有词可用、有文可写，素材的积累可以从以下几步展开：

第一，充分利用教材。教材都是由许许多多经验丰富的教学专家共同编纂而成的，所以其中选取的文章都是十分经典，对学生的语文素养是十分有帮助的，所以老师要最大化发挥教材的示范作用，可以让学生在晨读时选取自己在书中比较喜欢的文章，并大声朗读。也可以把初中所学过的书中相同写作主题的文章综合在一起，比较其中描述方法有什么差异，其中作者的感情变化是如何的，通过这样的积累学生可以逐渐感受到许多不同的感情变化，可以积累丰富的作文素材。

第二，扩大课外阅读量。素材的积累不能只局限于现有的教材，老师还要把眼光放长远，要学会利用丰富的课外阅读资源来积累学生的语言功底，老师可以把书写的作业改为阅读的作业，增加学生的阅读量和阅读机会。其次老师也可以鼓励学生购买一些优秀的作文集，去分析同龄人的写作特点和他们的优点是什么，可以进行一个模仿性的学习。

3.2 引导学生学会观察生活。

作文内的真实情感都蕴含着着许许多多的细节，而这些细节的来源就是日常生活的积累，叶圣陶先生曾说：“生活充实才会表白出、抒发出真的深厚的情感来。”由此可见，当学生学会观察生活细节时，他们的内心感情就会得到极大的丰富，写作时就会赋予更多的感情和灵魂。

老师要鼓励和引导学生走出课堂、走向生活，比如在描写景色类的作文时老师就可以带领学生去周边的公园进行短途郊游，不再单纯让学生从文字中感受景色，而是亲身从大自然中感受细节，这样学生才能从自己的角度写出独特的景色。而写关于生活类的作文时，老师就可以布置一些记录生活细节的作业，比如可以观察父母的日常生活细节，可以观察同学在学校时的一些表现，先从身边人入手可以消除学生的畏难心理，也可以加深彼此之间的感情，消除一些不必要的误会，也可以让学生在写作时更有灵感和感情。

3.3 增加学生写作练习的体会。

学生如果无法把写作练习落实于实处，光靠单纯的作文素材积累和生活细节观察是远远达不到提升学生写作真情实感的教学要求，必须要把内在的感情变成外在的语言文字，才能真正表达出学生的真情实感，所以老师在日常学习中要多增加一些学生写作的机会，比如可以定期一周写一篇周记，记录本周自己印象最深的事情或最想对别人说的想法，这样既不会增加学生的课业负担，也可以让学生每天都能观察和记录自己身边的点滴生活细节，老师要对学生的文章进行一个评价和修改，要给予学生更专业的意见，学生经过不断地修改也可以达到提升自己写作水平和表达感情方法的教学要求。

4.总结

陶行知先生曾经说过：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”由此可见，培养学生写作的真实情感已经成为了写作教学中最为重要的一个标准，老师要给予学生充足的信任和鼓励，引导学生回归生活、回归心灵。

参考文献：

[1] 于秋英.依托课文素材开展写作训练的策略[J].中小学教学研究，2017（07）.

[2] 孟庆玲.培养学生语文素养 提高学生写作能力[J].中国校外教育，2015（18）.