真情实感
- “真情实感”在作文教学中的现状
的集中体现。真情实感是打动读者的“无锋之剑”，能架起创作者与阅读者沟通的桥梁。触动人心的情感胜过华丽辞藻的堆砌。创作者唯有饱含丰富的情感进行创作，才能文思泉涌，写出优秀的文字作品。因此，在创作过程中，小学生要注意调动和融入情感经验，以真情实感为抓手，循序渐进地提升写作水平。写作情感不是凭空而来的，是基于学生情感经验、生活见闻形成的感悟。作文中蕴含的情感类型丰富。小学生情感体验经历有限，对个别情感类型的理解仅存于想象中，写出的作文情感空泛。针对此类现象，学生
语文世界(小学版) 2024年1期2024-01-10
- 以言写心，以情动人
。【关键词】真情实感；初中语文；写作教学；教学策略作者简介：张璐璐（1982—），女，青海省西宁市第十二中学。在初中语文写作教学实践中，部分学生写作文时缺乏情感投入的状况仍值得关注［1］。这种学生习作中的情感缺失，表现为部分学生的文中无真情实感，部分学生的作文情感表达不充分。学生习作中的“虚情假意”，不仅会让教师头疼，也容易让学生陷入写作困倦。从初中生身心发展的情况来看，他们尚处于成长的关键期，情绪的强烈起伏和内在的自我冲突交织出现在他们的学习、生活中。借
教育界·A 2023年22期2023-09-06
- 想象性还原：让范文有效引导写作
洞无物，缺乏真情实感等问题。教师简单提取范文提纲，缺乏写作过程的还原，范文使用不恰当是效果不理想的原因。因此，用“想象性还原”写作过程的方式，引导学生在还原写作者思维活动的过程中列出提纲，在比较不同范文的表达样式下勇敢质疑，在表达真情实感的基础上大胆创新，在优秀范文的引导下提高学生写作能力。关键词：“想象性还原” 范文 写作教学 真情实感范文在当前写作教学中使用越来越普遍，其不仅能为学生提供一个优秀的写作范本，在此指导下形成写作思路；还能帮助学生积累写作素
文学教育下半月 2023年9期2023-09-01
- 试析“真情实感”在小学语文作文教学中的体现
探讨小学语文真情实感写作教学中存在的问题，提出小学语文真情实感作文教学的重要意义，并在此基础上提出小学语文真情实感在写作教学中的有效开展策略。【关键词】真情实感；小学语文；作文教学；主要策略小学生主要依靠形象思维来认知事物，他们对新奇有趣的事物充满好奇心，然而，由于生活经验和生活阅历较为匮乏，小学生常常缺乏丰富的写作素材，难以提高自身的写作能力和学习能力。因此，教师应当改变以往的教学目标，第一时间整合现有资源，在作文教学中融入真情实感理念，培养学生的创造思
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- “让真情自然流露”
写作方法 真情实感一、研究背景写作是学生在学习过程中所必须具备的技能。研究发现，目前高年级学生在习作过程中存在诸多问题，学生脑中空洞无物，常常不知道该写什么、怎么写。而教师则过分注重于讲，讲材料、讲范文、讲技巧占用了作文教学大量的时间，缺乏让学生独立思考、联系实际的空间，导致学生一看到题目，脑中想不出相关的素材，对写作也缺乏兴趣，感觉像是在完成一项任务。学生无法很好地将写作与生活融合起来，而且由于所选素材大多是教师讲述或者是从教辅书上看到的，与他们的生活
小学教学研究·理论版 2023年3期2023-06-19
- 追寻“动情·入境·双向”的写作教学
”。关键词：真情实感；体验；情境某一天，因為临时变动又增加了一节语文课，我需要连上三节课。走在去教室的路上，我就想着：怎样才能上完这些课而且还得让学生不感到厌烦呢？上完原计划的课文篇目《再塑生命的人》，我增加了向学生介绍名家名著的内容，介绍海伦·凯勒以及她的《假如给我三天光明》。我以充满敬佩的心情读着她的信：“如果让我用我的眼睛，哪怕只有三天的时间，或许我能以我想象得到的最喜欢看见的东西来很好地说清楚这个问题。而且在我这么想的时候，也请你思考这个问题。假如
学语文 2023年2期2023-06-10
- 走进生活 抒写童真
习作教学 真情实感在语文教学中，习作一直令许多教师感到棘手。一到作文辅导课，尽管教师精心备课，重点难点烂熟于心，课堂上娓娓道来，但学生写起作文来，依旧像挤牙膏，写得吃力，语言贫乏，没话说。有的无话可写，看到作文题目，脑袋里一片空白，常常肚里有货，却像茶壶里煮饺子一样倒不出来；或者即使写出来了，语言也空洞得像一杯白开水，寡淡无味，甚至废话连篇。老题材或写过的题材，虽然没有生活情趣，没有新意，但尚能对付；而一旦遇到新题材，往往会束手无策，一筹莫展。也有的作文
中国教师 2023年3期2023-03-23
- 生活化：小学生儿童诗写作的应然取向
言表达儿童的真情实感。［关键词］ 生活本真；浅白简朴；真情实感素材难找、主题难定、词句难写，这是小学语文儿童诗写作教学中的“三大难”。其实，问题的根源恰与我们在教学中常忽略诗歌的生活属性有莫大关系。诗歌，是一种抒情言志的文学体裁，集中反映社会生活并具有一定节奏、韵律。儿童诗是诗歌的一个分支，同样需要注重其生活属性。新课改呼唤语文课程的人文化和生活化，儿童诗教学作为习作教学的重要部分，走生活化道路乃核心素养发展所趋。因此，教师在教学中应该还儿童诗以生活本真，
中小学班主任 2022年24期2023-01-14
- “真情实感”，小学生写好作文的催化剂
出的作文缺乏真情实感，那么怎样才能使学生写出具有真情实感的文章呢？一、观察世界，描述真相部分教师受应试教育思想的影响，采取单一的、固定的作文教学模式，而学生在写作过程中也存在功利心理，通常从教材或阅读资料中摘抄一些段落或词句，拼凑出一篇文章。乍一看，这样的文章篇幅紧凑，语言优美，若是用心读，则会发现文章缺少内涵和真情实感。学生对写作持应付的态度，一旦出现这样的心理，自然难以用心对待写作，更不会将真情实感融入作文中。所以，针对小学作文教学中的这种现象，教师需
作文成功之路·作文交响乐 2022年3期2022-07-20
- 新课程改革下的作文教学策略
;激发兴趣;真情实感;积累素材部分中学生对作文的畏惧情绪和厌烦心理比较严重，课堂上学生无话可说，习作内容空洞无味。作文教学成了中学语文教学的难点。如何才能让学生从畏惧作文变成喜欢作文，是新课标对语文教师提出的要求，同时也是每一个语文教师在作文教学中着力解决的难点问题。下面笔者结合新课标谈谈对写作教学的心得和体会。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作过程应
少男少女·教育管理 2022年6期2022-07-13
- 叶圣陶写作教学思想对初中语文作文教学的启示
语文;写作;真情实感让读者眼前一亮，将生活里最真实的一面复述出来，将看到的、感受到的记录下来，开阔自己的眼界，多阅读课外书，对初中生的写作都有良好的帮助，只有你读得多了，你的辞藻才会更丰富，更能表达出自己的内心所想，这样的教学思想值得现在的教师深思学习，教师要通过对自己写作思想的不断拓宽，进而帮助学生进行写作能力的提升，一篇优秀的文章，是由生活提供的素材，把生活里观察到的小事串联起来，写作就不是一件绞尽脑汁也写不出来的事。一、叶圣陶写作教学思想叶圣陶作为我
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 小学语文情趣作文教学的策略探析
;作文课堂;真情实感作者简介：何秋香（1979—），女，福建省福清市百合小学。语文课程标准指出，写作能够增强学生的文字表述能力及交流认知能力，促使学生进行创造性表达。现代教育事业的发展推动了各学科教学模式的改革，加之互联网的出现，更丰富了小学教学模式。教师要根据不同年级学生的性格特点、心理特点，运用情趣教学手段激发学生学习的兴趣，让学生积极参与到作文创作中。一、发挥情趣教学优势，激发学生学习动力小学阶段的语文教学活动并不局限于识字读文，还包括作文写作。写作
教育界·A 2022年9期2022-06-02
- 真情实感谱写馥郁美文
】作文要写出真情实感是现行初中语文新课程标准对中学生写作的要求。生活是作文的源泉，真实来自生活。要想情感真实真挚，首先学生要用心去感受生活，在生活中孕育情感;还要勤于阅读，在阅读中丰富情感;还要通过勤写深思在写作中升华情感。【关键词】作文教学;真情实感;生活托尔斯泰说过，优秀的作家都是蘸着自己的血肉写出来的，真诚的文章是从作者的心里流出来的，而不是硬挤出来的。只有真正动了情，才能寫出真情实感的东西。《语文课程标准》指出：“在作文教学中，要求学生说真话、实话
中学生报·教育教学研究 2022年16期2022-05-31
- 回归真实 拥抱美丽
的真实，抒写真情实感。关键词 作文教学 真实写作 关注生活 真情实感新课程标准将“口语交际”“写话”“习作”整合为“表达与交流”。这充分体现了新课程标准在义务教育阶段的写作教学中注重真实写作，反对虚假写作，引导学生在“表达与交流”学习中奏响能力进阶和统整的写作实践。在“真实写作”中我们首先要关注客观的真实。“真”的首要含义就是通过观察和认知存在的一些客观事物后然后把它们描摹出来，把客观事实确凿地表达出来。2022版语文课程标准对“语言运用”的表述为能够根据
中学语文(学生版) 2022年10期2022-05-30
- “我手写我真”的初中写作教学
孙陶关键词真情实感 写作教学 教学策略我们热切呼唤在初中写作教学中实现“我手写我‘真”的快乐写作，期望学生在作文中能够积极主动地实现真情流露。只有这样，我们的语文教育才能真正做到以人为本，转向“目中有人”的教育，学生才能在愉悦、自由、和谐的学习环境中体验到写作的快乐，生命成长的幸福。一、走入生活，观察体验，感受写作源于生活的“真”活化生活积累，从真实生活中积累素材。“巧妇难为无米之炊”，写作的过程，如果没有真实生动的，来自于生活的体验作为基础，学生写出的
中学语文·大语文论坛 2022年3期2022-04-18
- 小学作文教学中“真情实感”的缺失及对策
作文中存在“真情实感”缺失的问题，流于形式，千篇一律。在作文教学中，教师要不断创新教学方法，让学生在作文中抒发真情实感，抒写心中真情。本文分析小学作文教学的问题,并且提供了在作文教学中运用“真情实感”的几点策略，以期对小学作文教学有所助益。在小学作文教学中落实“真情实感”策略具有极为重要的意义，教师要认识到抒发“真情实感”的重要性，并将“真情实感”的抒发作为写作教学目标，围绕这个目标调整作文教学策略，从增加积累、体验生活和理顺思路三个方面入手，提高学生的语
作文成功之路·小学版 2021年12期2022-01-01
- 让“阅读”走进生活，让“生活”走进作文
真事;2、写真情实感;3、写自己的话。关键词：生活即教育;真人真事;真情实感;儿童的语言中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-45-383陶行知先生是一位伟大的革命家、思想家、人民教育家。他创立的“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，也是我国现代教育重要的教育思潮之一。它对今天的教育和教学仍具有现实意义。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之
小作家报·教研博览 2021年45期2021-12-17
- 初中语文写作教学策略探究
活动”“记录真情实感”三个方面出发，对如何深化学生写作水平，完善学生素养进行详细分析与探究。【关键词】初中语文;写作;教学探究;真情实感前言：写作语文教学重要的一环，在写作教学中不仅仅是学生较为头疼的学习内容，也任课教师所要关注的难点。写作教学作为语文能力的一种深化，不仅仅考验学生的基础素养，更直接关乎学生实践运用，想要充分提升写作水平，则离不开的写作技巧的传授，只有指导学生认识到写作的意义，掌握写作技巧，才能为写作高效教学的开展奠定重要基础。此外，任课教
家庭教育报·教师论坛 2021年10期2021-11-29
- 观照“自我”，提升“自我”，放飞“自我”
、意识，重视真情实感，如何培养、提升学生个体的“真情实感”，需要研究。本文从记录、阅读、反思的角度，提出提升学生写出真情实感的教学策略：内观自我情感、转化自我情感、抒写自我情感。【关键词】初中作文;学生个体;真情实感 ;教学策略“自我价值”表现在作文教学中，是指唤醒学生个体内心的逐步成熟的自我意识，进而引导他们形成积极的人生观、正确的价值观。“用我手写我心”，这是语文作文教学的原始意图。作文体现个人的思想、意识;文字代表自己的想法，真情实感是最宝贵的资源。
广东教学报·教育综合 2021年132期2021-11-29
- “真情实感”在小学语文作文教学中的体现
引导学生以“真情实感”进行写作。就现阶段教学工作特点而言，如何在作文中体现真情实感已成为小学语文教师工作重点内容之一。一、“真情实感”在小学语文作文中的重要性分析1.能有效提升学生作文水平以及学生写作能力小学语文作文多为记叙文或简单抒情文，此类作文对情感方面的要求相对较高，然而小学生的理解能力与共情能力相对有限，难以写出高水平的作文。而在引导学生应用“真情实感”进行写作后，学生在进行某一主题，如“父母之爱”主题写作时，能逐渐学会从日常细节中发掘情感含义，同
小学生作文辅导 2021年13期2021-11-22
- “真情实感”在小学语文作文教学中的体现分析
引导学生写出真情实感的语文作文，就成为了语文教师应当重点探索的问题。1.运用多种策略，培养学生丰沛情感在实际的教学工作开展过程当中，很多一线语文教师却发现并不是所有的学生都具备将个人情感融入到作文中的写作能力。一方面是由于小学生的表达能力有限，在尝试表达情感时，只知道运用特定的几个词语来形容自己的感受，使得整篇文章看起来干瘪，缺乏灵魂。另一方面也是因为小学阶段学生对情绪的感知能力较弱，很多时候无法敏锐察觉到生活中的温情瞬间。在这种背景下，教师就应当注意运用
读与写 2021年25期2021-11-22
- 如何积累生活素材，表达真情实感
，表达学生的真情实感。【关键词】 生活素材 真情实感 观察力 作文书写教师在教学中要通过各种教学方式，让学生观察身边的人物与事迹，帮助学生养成记录生活的好习惯，从而在书写时便能用真实例子表达自己的真实情感。这样文章便会独具一格，解决学生作文困难，没有素材的问题。教师要创新教学模式，让学生能够在日常的学习与生活中，能够用心地去接触社会，用自己的眼睛去发现世界，通过不断的进行观察发现丰富自己的知识，增强情感体验。一、开展活动激发学生兴趣兴趣是学生能够进行
考试与评价 2021年8期2021-10-08
- 试探初中语文写作教学如何写出真情实感
分融入自身的真情实感。本文重点分析当前初中语文写作能力教学现状，提出如何在作文中写出真情实感的有效教学策略。【关键词】 初中语文 写作能力 真情实感 策略新课标中明确指出，语文写作教学时应充分指导学生在作文中讲真话，作文应该是学生真实情感流露的主要途径。然而，现阶段写作训练时，多数学生仍然在进行抄袭、套写等方式，内容几乎是千篇一律，很少写出自身真情实感。因此，教师应不断完善教学理念，在提高学生写作水平的同时，指导学生如何在作文中写出真情实感。一、当前
考试与评价 2021年9期2021-10-08
- 如何引导学生在作文中表达“真情实感”
，引导学生将真情实感融入到作文中，摒弃传统的一味传授写作方法的教学方式，提高学生的写作能力。对此，本文进行了简要分析，并提出了相关教学策略，供广大同仁参考。一、引导学生体验生活，表达真情实感在学生写作之前，教师应该注意引导他们体验真实的情感生活。因为小学生的认知能力比较差，身心发育并不成熟，所以不能很好地体会一些细腻的情感，在写作时就会比较迷茫，写出来的文章会枯燥乏味，难以引起读者的共鸣。所以，教师在讲解写作知识时，应该注意引导学生体验真实的情感生活，让他
作文成功之路·中考冲刺 2021年9期2021-09-29
- 谈“真情实感”在小学语文作文教学中的现状及对策
作文写作缺乏真情实感，作文内容空洞、乏味。因此，本文简单分析了真情实感在小学语文作文教学中的现状，并且提出了一系列解决问题的具体策略。 语文作文教学的目的，不仅仅是为了使学生能够正确运用文字、语言等，更重要的是将真情实感注入到作文写作中，使作文能够“活”起来。但是在实际的作文写作中，学生的作文缺乏真情实感是普遍存在的问题，并且这个问题已经被多次提出，尚未得到彻底解决，学生的作文写作水平无法得到有效提高。为了解决小学学生作文写作中存在的问题，语文教师需要重
格言·校园版 2021年24期2021-09-27
- 作文教学，要注重表达真情实感
作文教学;真情实感;写作例题针对不同阶段的学生，作文教学的要求也不同，但不管是在什么阶段，教师在作文教学过程中，重点在于培养学生的写作兴趣。在小学低段，重点是培养学生的“看图写话”能力，小学中段重点是“习作”练习，到小学高段才正式进入“写作”教学。习作就是以练习为基础，引导学生“我口言我心，我笔抒我情”，放手让学生自由写作，重在练笔。写作则有一定的规范，要引导学生将所见所闻所感按要求写下来，要表达真情实感。在写作教学过程中，主要是让学生养成良好的写作习惯
启迪·中 2021年4期2021-09-10
- 快速的培养小学生语文写作能力
;联系生活;真情实感中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-249语文学科是学习其他学科的基础，在以后的学习和生活中也有着关键性的作用，既可以提升学生的整体素质，还可以锻炼学生的语言能力，可以为学生日后的学习和发展打下坚实的基础。本文笔者结合自身多年的教学经验，对写作在小学语文中的实践应用进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。一、培养学生的写作兴趣兴趣是学习的动力，一旦写作成为了一种乐趣，学生便会主动的去探索，去研究
小作家报·教研博览 2021年14期2021-09-10
- 提高小学语文写作个性化培养
;写作素材;真情实感;评价方式;中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-251个性化写作教学相比较其他教学特点而言，主要是培养学生的思维逻辑能力，引导学生从多方面观察事物的本质特征，选取感兴趣的角度进行分析探究。对于刚接触写作的学生来说，较差的语言组织能力使他们对写作望而却步。况且大部分的教师喜欢用枯燥乏味的“训练式”教学方法，枯燥乏味的训练方式使学生失去写作和创新思维，严重阻碍了学生的个性化发展。所以本文在分析探究小学语文作文教
小作家报·教研博览 2021年10期2021-09-10
- 浅谈小学语文生活化作文教学策略
生活化教学;真情实感;素材积累写作能力的高低是学生语文学习水平的重要体现，也是学生是否具备一定语文核心素养的表现之一。写作教学作为语文教学中的重点内容，具有一定的难度，在传统的教学模式中，学生难以发挥自主学习能力进行高效率高质量的作文练习，进而写作素材难以得到有效的积累，对学生作文水平的提升造成了瓶颈。因此，教师应当开展科学合理的作文教学，引导学生立足于生活实际进行作文素材的有效积累，在此基础上引导学生进行生活化的写作实践，切实促进学生写作能力的提升。一、
启迪·中 2021年2期2021-09-10
- 用真情实感让小学生走进语文的殿堂
素养的提升。真情实感的教学能够有效拉进学生与教师之间的关系，加强认识过程与意志过程的连接，促进教学质量和教学效率的提高，实现素质教育的目的。本文通过对在小学语文教学中实施真情实感教学的意义进行分析，提出实施真情实感教学的具体措施，希望对促进小学语文教学效率的提升，实现小学生全面发展做出积极贡献。关键词：小学语文;教学;真情实感引言在小学语文教育中实施真情实感的教学，有利于提高学生的学习兴趣，教师在进行真情实感的教学的时候要注意因材施教，针对学生不同的特点积
科教创新与实践 2021年26期2021-09-10
- 浅谈小学生作文如何写出真情实感
;作文模块;真情实感;中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-引言：作文是小学语文内容中尤为重要的一个模块，但是在现阶段学生写出的作文却出现了缺乏真实情感的问题，从而致使学生的作文内容读起来单调、没有吸引力、缺乏活力。小学时期正是学生为学科学习打基础的阶段，老师在教学的时候应当注意教学的方式，多和学生进行情感互动，通过丰富的教学活动引领学生观察，增强学生的体验感，让学生在写作的时候能够将自己的感受通过文字语言表述出来，进而提
小作家报·教研博览 2021年20期2021-09-10
- 探究新课改下的小学语文高年级作文有效教学
;观察能力;真情实感;阅读积累随着新课程改革的进一步落实，小学语文习作教学受到了越来越多教师们的重视，对此教师就要能够不断丰富习作教学的形式和内容，促使学生们更加乐于去主动进行创作，最终大大增强学生们的作文质量。除此之外，教师们在开展习作教学的过程中也要始终遵循学生们的主体地位，更要能够通过习作教学来充分锻炼学生们的观察能力、情感思维、表达创造等一系列综合素质，以确保为学生们未来的成长和发展奠定良好的基础。与此同时，教师在开展习作教学的过程中也可以与现实生
家庭教育报·教师论坛 2021年32期2021-09-10
- “真情实感”在小学语文作文教学中的现状
写作时缺乏“真情实感”，小学生的作文质量普遍不高。因此，本文首先阐述了“真情实感”在小学语文作文教学中的现状，进而探讨了将“真情实感”融入到作文教学中的策略。关键词：小学语文;结构模式;作文教学;写作能力引言好的文章无疑需要融入作者的“真情实感”。对于小学生而言，写好一篇作文既要有好的词句，也要将自己的情感融入其中，如此才能感染到读者。但在应试教育的环境下，小学生的想象力没有得到很好拓展，写作时缺乏灵气，作文内容毫无情感。作为语文教师，须认识到“真情实感”
江苏广播电视报·新教育 2021年3期2021-09-10
- 如何指导农村小学生写出真情实感文章
作中难以表达真情实感。如何让农村小学生写出具有真情实感的文章？文章作者认为，教师要教给他们方法，让他们学会观察，提高他们的表达能力。方法是先，能力是本。文章作者认为，教师指导学生应该从以下几个方面入手：多写勤写，从细微处入手，发掘素材，积累素材。写真事表真言，还原生活本质，选取真实的素材打动读者;表达真情实感，不无病呻吟;用心去感受，用情感去体验，写出触动“情弦”的好文章。关键词：农村小学生;真情实感;文章中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编
求知导刊 2021年17期2021-08-26
- 浅析小学高年级写人记事作文如何表达真情实感
的训练当中，真情实感的表达是作文润笔最为重要的一个环节。然而由于教师教授的作文技巧相同，大部分学生在进行作文创作的时候，都会有非常大的共性，这也是相当一部分学生在作文创作过程中难以获得高分的原因所在。正是注意到了这一点，文章立足于小学阶段高年级写人记事类作文教学背景，结合小学高年级学生作文写作的主要状况，探究并分析如何在写人记事类作文中，引导学生合理表达真情实感，提升学生作文写作的质量，培养学生独特的文本创作能力。关键词：小学;高年级;写人记事;真情实感一
考试周刊 2021年51期2021-08-23
- 让快乐在写话课堂里尽情流淌
表达”，表达真情实感。关键词：快乐写话 快乐阅读 真情实感二上统编版教材中第一篇写话《我最喜欢的玩具》，我就以本课教学开头为例，简单谈谈第一学段写话教学策略的运用。一. 营造趣味，快乐写话如何让学生喜欢上写话？笔者认为，上好第一堂写话课显得尤为重要。指导学生第一次写话，一开始，笔者先给学生一个句式：用上“我最喜欢的玩具是”。学生上台交流，师板书我们可以从“样子”和“玩法”两方面来介绍。在学生写话时，告诉学生要注意标点符号的正确使用。老师滔滔不
教育周报·教育论坛 2021年3期2021-07-17
- “真情实感”在小学作文教学中的作用探讨
情感教育，用真情实感引导学生高效地学习语文知识，进而提升学生的语文学习积极性。实践证明，将真情实感有效地引入作文课堂教学中，对促进小学语文教育事業的发展有着重要意义。但调查显示，真情实感教育在小学作文教学中的应用现状并不乐观，仍然存在一些较为显著的问题。这些问题将严重影响师生之间的情感交流，针对这一情况，下面对真情实感在小学作文教学中的作用进行简要分析，以便进一步提升学生写作的质量。一、增加师生之间的情感互动写作需要真情实感，没有或者缺乏真情实感的作文，必
作文成功之路·作文交响乐 2021年1期2021-06-30
- 如何让真情实感在小学语文写作教学中流露
效地将自身的真情实感表达出来，使学生获得一种兼具文学性和艺术性的表达真切情感的途径。为了更好地提升学生在写作中的情感表达能力，教师应先引导学生认真观察生活，利用生活素材表达自身真情实感;之后注重培养学生的口语化写作习惯，促使学生在写作中自然流露真情实感;最后积极开展课外阅读活动，使学生在课外阅读的基础上有效提升写作情感表达能力。这样的小学语文写作教学模式，能够促使学生在“言之有物”的写作中自然流露真情實感，使学生的作文变得“有血有肉”，切实提升学生的语文写
文科爱好者·教育教学版 2021年2期2021-06-15
- 合理创设写作背景，使初中生作文有真情实感
历所限，欠缺真情实感是一大难题。写作属于艺术创作的范畴，追求艺术的真实性是必要的。合理创设写作背景，通过挖掘内容不合理之处，补充内容留白处，细化读者特点等途径，使初中生作文有真情实感。【关键词】合理创设;写作背景;真情实感学生作文中常见素材：发烧去医院必下大雨，深夜学习妈妈送上一杯热牛奶，考试成绩惨不忍睹，头发花白的老师出场用沙哑的嗓音安抚了我……这些也可能的确是真实的生活，但千篇一律，也就平平无奇，反而给人矫揉造作之感。所以，合理的追求艺术的真实性，是很
广东教学报·教育综合 2021年47期2021-05-23
- 如何引导小学高年级学生在习作中表达真情实感
候表达自身的真情实感，再结合相应的作文技巧，就能够使作文大放异彩。然而，在现实的教学活动当中不难发现，有很多小学高年级学生在进行作文创作的时候，不知道如何表达情感，要么就是情感表达的方式过于生硬，要么就是情感表达的时机选择不当。总而言之，有部分小学高年级学生在作文创作当中，无法正确表达自身的真情实感，为作文增色。文章立足于这样的教学现实情况，开展小学高年级学生表达真情实感的策略方法探究。关键词：小学高年级;习作;真情实感一、 前言要想让学生在作文创作的过程
考试周刊 2021年22期2021-04-19
- 立足学生本位 助力真情表达
鼓励学生表达真情实感，然而低年级的写话现状是：学生缺乏语言积累，表达方式单一，写话质量不高。因此，教师要立足学生实际，精心设计教学过程，为学生降低学习难度，并通过写话评价激励学生，助力学生真情表达。关键词：真情实感 写话教学 学生本位《义务教育语文课程标准（2011版）》（以下简称《课程标准》）针对低年级写话指出：“對写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话。”同时，教师要引导学生“关注现实，表达真情实感。”然而，现实的写话教学却存在种种困境：学生积极性不
文学教育 2021年2期2021-04-12
- 小学高段写作教学如何培养学生的真情实感
让学生的写作真情实感，这就需要教师的悉心引导和创新性的教学方式。关键词：语文;写作教学;写作素材;真情实感写作教学在小学阶段还处于初步阶段，如何将学生引领到正确的道路上，让学生不再害怕写作甚至抗拒写作，是教师的首要任务。在笔者看来，主要还是要从增加学生的阅读积累，提高阅读质量、激发学生的写作兴趣，增加學生在写作时的想象力、改变传统的写作点评方式、将写作与学生的生活紧密联系等几个方面进行教学培养。一、增加课外阅读，提高阅读质量，积累写作素材谈到写作，其实主要
新课程·上旬 2021年5期2021-03-25
- 言为心声 以情动人
;写作教学;真情实感;作文引言：初中阶段的语文知识内容学习是继承小学语文知识的基础，让学生能够顺利地理解初中语文中所蕴含的内容。而写作是语文教学中的重点内容，也是起到学生在今后学习的指引作用。初中语文写作与小学语文习作相比，初中语文写作更加注重文章的内容的含义，重点突出学生情绪的变化和表达。只有这样才能够培养学生的写作思维能力，让学生在写作的过程中拥有良好的素养，语文教师要善于培养学生正确的价值观念和对待人生的态度。让学生在写作的过程中不断突破自己，用言为
家庭教育报·教师论坛 2021年46期2021-03-24
- 指导小学生真情实感习作教学策略探究
手，指导学生真情实感习作。【关键词】小学作文;教学指导;真情实感;习作策略叶圣陶先生说过：“假若有所表白，这当是有关于人间事情的，则必须合于世理的真际，切乎生活的实说;假若有所感兴，这当是不倾吐不舒快的，则必须本于内心的郁积，发乎情性的自然。这种要求可以称为‘求诚。”对于学生来说，写作是他们语文学习不可少的一部分。他们在习作中创造并表达真善美，鞭挞假恶丑。因此，在习作中说真话，抒真情，是学做真人的一种历练。然而，在平时的习作中，学生无话可说，无话可写，只得
广东教学报·教育综合 2021年26期2021-03-18
- 从生活中汲取营养 让作文充满活力
发现;捕捉;真情实感《语文课程标准》明确指出：“写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导學生关注现实，热爱生活，表达正确的真情实感。”所以，只有把学生引入丰富多彩的实际生活中，带领他们走向生活，感受生活的酸甜苦辣，这样作文才会有血有肉，有喜有哀，有滋有味，有声有色;才会激发学生喜爱作文的兴趣。一、走入校园，体验生活的情趣学校生活是知识、理性与情感交织的宝库，是培养人才的摇篮。1.抓住典型的人事。我在教学中经常，抓住典型的事例人物、重要的事
语文周报·教研版 2021年6期2021-03-15
- 浅析钟嵘《诗品》中的“直”及其流变过程
自然;丹采;真情实感作者简介：江宇（1996-），女，土家族，湖北宜昌人，四川大学文学与新闻学院2018级研究生在读，研究方向：文艺批评与理论。[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2021）-02-0-02清代著名学者章学诚说过：“《文心》体大而律周，《诗品》思深而意远;盖《文心》笼罩群言，而《诗品》深从六艺溯流别也”，作为我国现存最早的一部诗论专著，《诗品》虽然篇幅体制短小，却为诗歌批评开辟了新的道路，为后世提
青年文学家 2021年2期2021-02-26
- 浅谈如何提高小学语文教师作文指导的有效性
用。关键词：真情实感; 创意表达; 关注社会经过一年的调查、实践、探讨，进一步认识到了我校现阶段习作教学存在的问题，进而就问题展开了一系列的研究，并结合实践，探索出如何提高小学语文教师作文指导有效性的评价体系，希望这可以为促进和保障我校语文教师作文指导能力的提升提供一定的帮助。一、作文指导应重视学生的写作兴趣和习惯当下学生习作难的原因之一就是缺乏习作兴趣，所以，教师的指导应从出示可以激发学生兴趣的内容开始，要使学生产生习作的欲望就应该选择学生熟悉的人、事、
三悦文摘·教育学刊 2021年47期2021-01-21
- 小学作文教学中“真情实感”的缺失及对策
作文中存在“真情实感”缺失的问题，流于形式，千篇一律。在作文教学中，教师要不断创新教学方法，让学生在作文中抒发真情实感，抒写心中真情。本文分析小学作文教学的问题，并且提供了在作文教学中运用“真情实感”的几点策略，以期对小学作文教学有所助益。在小学作文教学中落实“真情实感”策略具有极为重要的意义，教师要认识到抒发“真情实感”的重要性，并将“真情实感”的抒发作为写作教学目标，围绕这个目标调整作文教学策略，从增加积累、体验生活和理顺思路三个方面入手，提高学生的语
作文成功之路·教育教学研究 2021年12期2021-01-20
- 关注习作起步教学 抒发真情实感
是否能够抒发真情实感，这是避免学生的习作出现套写、抄袭的重要手段。本文结合三年级的习作起步教学实践，探讨引导学生抒发真情实感的策略，为后续的习作练习奠定坚实的基础。关键词：小学语文;习作起步教学;真情实感;策略三年级习作的起步教学，要关注儿童立场，从他们的思维发展水平和认知能力出发，采用不同的策略引导他们抒发真情实感，从而避免习作出现套写和抄袭等情况，为他们“我手写我心”，为他们创作更富有生命力的习作奠定良好的基础。对此，本文从不同视角展开探讨，提出引导学
启迪·上 2021年10期2021-01-11
- 唯有真实表达，方能真情流露
，才能写出有真情实感的好作文。关键词：作文教学;真实表达;真情实感在一次小学生作文问卷调查中，有这样一道题：在写作过程中你感到最困难的是什么？接近百分之七十的学生选择“没有内容可写”。 反思学生作文中，虚假的、抄袭的内容不在少数。比如写妈妈，非要写妈妈背我去医院看病，写老师，非要写老师在深夜备课批改作业，写做好事，非要写扶老奶奶过马路……这些作文让人看了只是啼笑皆非。《语文课程标准》中对小学三个学段的写作教学要求，侧重在“分享生活快乐”“不拘形式的自我表达
课堂内外·教师版 2021年11期2021-01-08
- 试谈提高小学生作文水平的基础点
多背诵 真情实感 大胆写 读写结合 修改中图分类号：A 文献标识码：A在小学作文教学之中，有两项最为重要的教学。其一为阅读教学;其二为作文教学。这两种教学比较起来，开展作文教学，对语文老师来说，开展作文教学难度大一些。怪不得有一些小学生这样说：“学习文言文就是打怪兽，学习写作文是抗击大洪水。”作为小学语文教师，只要依据作文教学的规律，把握好几个基础点，采用娴熟的技术，精妙的艺术，把学生引导向作文的成功彼岸。其一、重视学生心理素质的培养。心理学
小作家报·教研博览 2021年49期2021-01-02
- 聚焦策略，让小学生在作文中表达真情实感
中表达自己的真情实感并不仅仅是原始情感的实录，而應该是原始情感的真实流露。这种真情实感应该是积极健康的，是一种对人对己都负责任的表达。作文中的真情实感离不开生动的生活细节，细节的多少和真实与否，反映了小学生对生活的体验程度，也直接关系到文章的优劣。本文围绕小学作文教学中如何引导学生表达真情实感进行阐述，旨在提高作文教学效果。【关键词】 小学作文;真情实感;生活;阅读;教学一、重视读写结合，加强写作知识阅读和写作具有紧密的关联性，通过阅读教学的强化能够帮助学
小学生作文辅导·下旬刊 2020年10期2020-12-30
- 倡导初中生写真情实感作文的方法探究
作文普遍缺乏真情实感的现状，应重视阅读引导，丰富情感，体验真情;关注生活，感受生活，在生活中孕育情感;搭建平台，学习写作技巧，表达真情;对在作文中写出真情实感的学生，进行多形式的鼓励和肯定。积极倡导学生在作文中写真话、抒真情，写出情真意切、感人肺腑的文章，提高学生的写作素养。关键词：初中生写作 真情实感 方法探究《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求，“写作要有感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。在“实施建议”部分也指出，“
文学教育 2020年12期2020-12-28
- 把握作文教学的在场性和切己性
性;切己性;真情实感;“送福”话题作文“在场”是一个状态名词，即显现的存在，或存在意义的显现。确切地说，“在場”就是直接呈现在面前的事物，就是“面向事物本身”，就是经验的直接性、无遮蔽性和敞开性。教学的“在场性”可以理解为课堂上师生双方的教与学都“走心”。“切己性”体现在“就己身心体验而来，着实而真切”。在作文教学中，教师应联系自己的本心和亲身体验来实践教学过程中师生的“走心”。学生作文没有真情实感，灵魂就微笑不起来。只有真情实感，才能把灵魂深处的所思所想
江苏教育 2020年19期2020-12-14
- 引导小学生在习作中表达真情实感的方法
在写作中缺乏真情实感是比较普遍的现象，这也说明学生的语文综合能力还相对薄弱。教师应对学生习作中缺乏真实情感的表现及产生的原因进行分析，找出使之表达出真情实感的途径，推动习作教学的研究及语文教学工作的良好开展。[关键词]小学语文；习作教学；真情实感小学生在写作文过程中会面临诸多难点，教师要采用有效的方法应对，从而提高学生的习作质量，让学生在表达真情實感方面掌握有效的方法，如此才能为提高写作教学的质量起到促进作用。一、小学生习作中真情实感缺失的现状及原因（一）
教师博览·科研版 2020年10期2020-12-10
- 浅谈小学作文教学之“真情实感”
味！殊不知，真情实感才是小学作文教学的第一要义。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，陶行知先生的这句话提醒我们，作文教学应指导学生表达真实的情感，如何才能做到？笔者认为可从以下几个方面入手：一、转变观念，营造写“真”的氛围近来，小学生作文“撒谎”现象引起了社会的关注和热议，先有相关媒体发表《会说谎的作文》，后有网络上出现的“20句最经典的小学生撒谎作文语句”。这些无不是对小学作文教学的无情鞭笞。作为老师、家长，我们不得不反思。其实在孩子最开始写作文
魅力中国 2020年39期2020-12-08
- 浅析“真情实感”在小学作文教学中的渗透
。要知道，“真情实感”是写作的黄金法则，表达真情实感的作文才能打动读者，引起读者的情感共鸣。本文试从三方面提出在小学作文教学中渗透“真情实感”的策略，希望对广大同仁的教学工作有所帮助。作文是学生运用文字表达情感和对世界认知的方式之一，反映着学生的语文素养和文字运用能力。作文教学一直是语文教学的重点，小学生刚开始接触写作，会存在套用模板的问题，导致作文缺少真情实感。一、从生活体验入手，让学生感悟生活小学生初学写作，应该遵循从易到难的原则，从模仿优秀作文开始。
作文成功之路·中考冲刺 2020年10期2020-12-02
- 浅析初中学生写作缺乏真情实感的原因及对策
求：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。然而初中学生在写作过程中容易出现行文模式化、过分追求华丽文风、无病呻吟、缺少批判性思维的现象，使文章缺乏真情实感。本文针对这一现象，剖析了初中学生写作缺乏真情实感的主要原因，并提供了引导学生写有真情实感作文的方法。【关键词】 写作 真情实感 方法教师在引导学生写有真情实感作文的过程中，可以从以下几个方面着手。1. 要了解学生真实的写作状态《课程标准》在作文教学的实施建议中明确提出：
考试与评价 2020年10期2020-11-30
- 小学语文习作教学中“真情实感”的体现
作教学中的“真情实感”，教师可以以教材课文为主，在教学的同时指导学生吃透文本内容，激发学生的内在情感，并善于抓住写作契机，帮助学生解决习作难题。一、创设情境，练笔提升在课堂上为学生们创设相应的教学情境可以吸引学生的注意力，将其带入文章内容中，并且，在栩栩如生的情境下，学生们也可以更好地体会文本中所表达的感情，这也有利于学生联系自身的生活实际来展开写作。因此，教师在教学时，也可以立足于教材文本为学生创设情境，从而抓住练笔机会。例如，在为学生们讲解《夏天里的成
小学生作文辅导 2020年35期2020-11-26
- “真情实感”在小学语文作文教学中的体现
更加重视学生真情实感的体现，并要求学生能够在此过程中不断提升对于生活实际和自然社会的内在感悟。从上述内容可知，小学生的写作练习中，体验和感悟是其能力发展和思维意识培养的两个重要因素。教师在教育教学的过程中只有引导学生认真地体会和感悟生活，并在实际情感体验的过程中挖掘学生的真情实感，才能够让学生找到写作灵感的源泉，促进学习能力的提升，从而能够真正在写作过程中体会到快乐和满足。一、小学语文写作教学中培养学生真情实感的重要意义在小学语文写作课堂教学的过程中，教师
小学生作文辅导 2020年11期2020-11-25