将少儿趣味武术引入小学体育课的理论分析及实验研究

张丽芳

摘 要：武术是中华民族文化的瑰宝，趣味武术的学习不仅能够激发学生学习武术的兴趣，而且也是传承文化的有效手段。在体育课中开展趣味武术教学有利于增强学生的体质，促进学生武术技能的形成。小学体育教学把孩子们感兴趣的武术引入课堂，有趣的教学体验不仅提高了学生对武术学习的热情，而且也促使他们对武术产生浓厚的兴趣，从而进一步提高体育教育教学质量。

关键词：少儿趣味武术 小学体育课 理论分析 实验研究

武术是我国传统体育项目之一，也是现阶段小学体育课程的重要内容之一，虽然大部分学生对武术项目充满了喜爱，但他们本能的认为武术是神秘的。教师可以根据学生武术学习的心理，将少儿趣味武术引入体育教学中，这样既能满足民族文化传承的需要，又能为学生的武术学习提供更多的帮助与启示。总之，为了进一步提高学生学习武术的兴趣，教师需要对教学方法的设计进行创新研究，如体育教学的趣味性设计、灵活的教学情境、形式多样的武术比赛、新颖的武术训练等。

一、将少儿趣味武术引入小学体育课的重要意义

将少儿趣味武术引入小学体育课堂可以激发学生的学习热情，使课堂气氛活跃，充分发挥学生的积极性和主动性。在教学中，教师可以添加一些有关武术的趣闻轶事、典故、民俗等，这样既能培养学生对武术的兴趣，又能营造出活泼、轻松、愉快的教学气氛。同时少儿趣味武术在课堂中的引入可以帮助学生增长他们的知识，发展他们的思维，培养他们的情感。此外，教师也可以通过行动示范，激发学生对体育内容学习的兴趣[1]。

二、促进少儿趣味武术与小学体育课完美融合的措施

1.在小学体育教学中引入趣味武术，需要运用多媒体技术。

多媒体技术教学是现代体育教学的重要辅助手段，也是教学能力的体现。通过电子教学设备和武术挂图，可以帮助学生建立完整的武术技术概念，同时可以培养学生的自学能力。小学阶段的体育教学活动应以调动学生的兴趣、培养学生的爱好为基础，进行启蒙教育，引导学生主动探索、主动思考、主动尝试。为此应做到以下几点：首先，应注重激发学生的“爆炸欲”。只有当孩子们有了欲望，他们才想尝试，只有当他们尝试了，他们才能体验参与的快乐。其次，加强多媒体交互式学习模式的融入。多媒体交互式学习模式改变了传统的学习模式，使学习和教学的重心由教授转向探究，学生由被动接受转向主动学习。同时，每位教师也可以选择适当的教学内容，确定教学计划，安排学习时间，分配课堂强度，发展自身优势。另一方面，多媒体交互式学习模式為学生提供了广阔空间，学生可以自由探索，掌握技术要领，学习活动特点。最重要的是新模式的引入使学习者进入一个全面的、多渠道的感性世界，使学生的思维得到了发展，调动了学生的积极性和主动性，同时提升了教学的趣味性[2]。

2.在体育课中创设武术情境，激活学生的学习思维

武术对学生来说具有神秘感，他们对武术充满了好奇，教师要掌握学生的心理特点进行教学设计。例如，教师在创设体育教学情境时，可以通过语言表述、亲身示范、多媒体演示等方式，激发学生的感官，提高学生的学习兴趣。此外，在课堂教学中，教师可以安排有武术基础的学生演示相关内容，激活其他学生的学习思维，使课堂教学时间安排效果更加显著。同时，在趣味武术的教学中，教师可以现场向学生展示武术的基本套路，学生对有力而连贯的动作示范印象深刻，便于形成完整的思维成像。另一方面，在学生的实际教授中，教师应根据学生的问题及时对学生进行指导和纠正，这样既活跃了课堂练习氛围，又使学生对武术学习产生了浓厚的兴趣。例如，当教授对练套路时，教师应与学生进行配合，演示攻防情形，在实操中加强教师对动作的指导和纠正[3]。

3.在体育课中进行趣味武术训练，提升学生的学习品质

在少儿趣味武术训练时，教师可以给学生配备一定的音乐背景，同时也可以使课件信息显示在多媒体中或通过网络信息交互平台等教学形式，丰富武术的学习手段和训练方法，从而提高学生的学习质量。武术训练和其他体育运动一样，没有固定的训练方法，可谓是“教学有法，教无定法”，教师可以根据学生练习的实际需要，调整教授方法，提高完成效果。例如，在体育教学训练设计中，教师可以利用网络平台为学生提供丰富的训练信息，调动学生参与武术训练的积极性。另一方面，教师可以布置学习任务，让学生利用课余时间通过互联网等渠道，收集武术信息，整合相关内容，准备时效材料，参与课堂演示，并最终进行有效反馈。

三、将少儿趣味武术引入小学体育课的实验研究

将少儿趣味武术引入小学体育课的实验研究存在以下几点问题：首先，小学体育教师在开展趣味武术时使用的一些教学方法过于传统。它们没有与创新的教学理念相结合，而是受到传统教学理念的影响，教师在教学中处于主导地位，这种以教师为中心的教学模式不利于学生主体性的发挥。因此，教师需要使用多种教学模式来满足学生不同的学习需求。其次，一些小学体育课程不注重趣味武术的教学。小学教师应在体育教学中开展武术教育，重视武术文化的传承，将小学体育与武术教育相结合，促进学生的全面发展。同时，我国小学体育教育深受西方体育思想的影响，体育教育的内容和方法大多是固定的，将少儿趣味武术引入小学体育课程的特殊性得不到有效体现[4]。

结语

在现阶段体育教育教学形势下，教师应重视趣味武术教学在体育教学中的应用，探索出越来越完善的教学方法，使学生在趣味学习中掌握更多的知识。同时在武术教学中应注重武术意识的培养，结合武术的特点，培养和巩固学生学习武术的兴趣，从而提高学生的体育水平。

参考文献

[1]焦现伟.将少儿趣味武术引入小学体育课的理论分析及实验研究[J].辽宁体育科技2003，（6）：57-58.

[2]方辉.将少儿趣味武术运动引入体育课程对提高广州市小学生运动能力的实验研究[D].广东：广州体育学院;2017年

[3]李会明，尹明辉，闻忠波.少儿趣味武术运动引入小学体育课堂的可行性研究[J].当代体育科技，2013，（19）：65-66.

[4]赵振，王浩.长治市城区小学体育教学中开展少儿趣味武术运动的可行性研究[J].青少年体育，2018，67，（11）：112-113.