关于提高地理专业学生在网课中学习效率的浅议

陈艺多

摘 要：随着经济时代的发展，从中考到高考，地理学科的地位逐渐提升，学科本身越来越受到学生和家长的广泛关注，线上教学的便利化使得网课成为大多数学生更乐于接受的方式。但在网课学习期间确实存在着许多弊端，本文对如何提高地理专业学生在网课学习过程中学习效率的问题予以讨论。

关键词：地理专业;网课;学习效率

1 引言

随着信息时代的到来，在线课程越来越受到学生和家长群体的广泛关注。近几年来的在线课程实践证明，其优劣颇受争议。由此我结合自己网上学习的经历，产生了一些浅浅的思考，就此作文，以供大家讨论。

2 地理网课学情现状

2.1 学习过程“手勤”代替了“脑勤”

众所周知，地理是一门集自然和人文于一体的综合学科。它具有很强的综合性，这种综合性体现在图文结合、逻辑推理、提取有效信息等多方面。然而在地理网课的学习中，学生对课堂内容的把握仅限于老师的讲授，缺乏自我拓展。他们习惯于将老师讲授的内容进行誊抄，缺少思考。也不重视读图分析相关知识点，更缺乏对新旧知识的联系与回顾，学习方法死板老套不灵活。同时这种学习方法，加重了学生的学习负担。知识掌握的不牢靠，以“手勤”代替了“脑勤”，学习苦不堪言。

2.2 学生不能按时进入虚拟课堂

与传统课程相比，由于地理网课的远程操作、网络平台的资源丰富以及操作的便捷，致使学生们很容易分散注意力，老师也无法进行有效监督。他们可以随时进出虚拟课堂，自由度增加，学习时集中心志很不容易。一旦感兴趣，就按时进入教室，还保有上课的效果。而反之，则蒙混老师和家长，随意学习，持久度不够，更有甚者还会出现“逃课”的情况。

2.3 学生互动不积极

老师们为了提高学生学习的积极性与主动性，经常会提出一些探究、讨论等供大家畅所欲言的话题，但大部分学生因缺乏对学习的正确认识，在此过程中比较被动，呈现出“挤牙膏”式的回答。由于学生个人对地理背景知识了解不够、地理学科体系构建不完善，致使答题角度单一化、片面化。或者更有甚者则直接省去动脑的时间，急于求成，直接复制现成的答案。学生对于讨论活动的目的认识不清，这导致老师的教学效率大大降低，“教学相长”也逐渐“变味”。

2.4 线上干扰因素大

由于网络课程不受时间与空间的限制，致使学习的场所不固定，学生们不管身处何处，只要有一部手机或一台电脑便可以与老师或同伴们进行无缝交流，便捷性提高的同时也带来了许多问题。如学生易被家庭因素干扰，也容易因自身自制力不强被其他非学习型网站吸引，造成“身在课堂，心在外”的情形。最终学生到底对知识内容汲取了多少，老师不知，家长更不知。

2.5 学生课后巩固练习不到位

地理课程最重要的是应用，运用已知所学，翻译图表，综合分析，做到融会贯通。但贯通的前提是以大量的练习为基础的，而网课的这一形式，却恰恰削弱了课后巩固知识的重要性。训练量远远不能使课堂所学的内容达到全面覆盖，学生对知识内容的熟练度也相应减小了，加之单一的出题形式、死板的评分准则，使学生只能按照出题人的预设套路回答，打击学生自信心，久而久之便会产生越来越重的抵触情绪，巩固练习就越难达成，从此形成恶性循环。

2.6 网络课堂不能达到及时监督的效果

在传统地理教学中，老师可以通过问答、小组讨论等多种形式的考察对学生进行更为直接、具体、客观的监督。但在网课中，老师只能通过平台反馈的数据来间接的预知学生的学习效果，对于学生上课的实时状态、效率等，难以做到及时有效的监督。

综上所述，以上情况基本说明了在線课程存在监督不力，效率低下，浪费时间，浪费精力，其弊端相较于优势更为凸出。

3 地理专业学生学情分析

3.1 地理知识基础薄弱，技能低下

长期以来，地理学科在中学阶段其地位一直被人们潜意识地当作“副课”。无论是初中还是高中阶段，地理学科在讲授、练习及考评方面都趋于简单化、教条化，在“学好数理化，走到天下都不怕”的年代，地理学科更是受到了冷落和忽视。由于长期的偏见造成从初中生开始，对于地理的基础一方面因教学趋于简单而淡化，一方面因人们普遍的偏见而边缘化，学生等到了高考再想夯实，困难可想而知，这便为大学时的专业学习挖下陷阱。但近年来，随着教育改革的不断深入，人们对地理学科的认识逐渐科学化，这有利于地理学科的良性发展，高校中地理专业的设置也更为现实，可是大多数同学还存在诸如学科内容不熟悉、地理知识系统性构建不完善、手绘地图、地理信息技术掌握的不牢靠等“双基”欠缺的现象，如此“坎坷”发展的专业水平，势必造成学生学习的沟壑与短板。

3.2 学习习惯欠佳

由于近年来考试制度的导向影响，加之大多数学生的家庭教育水平落后，学生本身并没有养成良好的学习习惯，电脑、手机等电子媒体的广泛存在、更新趋快等客观因素使得学生从小就缺乏认真阅读的习惯化养成，注意力也易分散，看待学科问题缺乏综合思维，缺乏探讨与深究等。这些不良习惯到了大学阶段依然存在，严重影响了学生对于地理学的学习热情。

3.3 学习方法不当

教有方法，学无定法。地理课程要识图读图画图，尤其是地理专业的大学生们，先前的地理基础很薄弱，学习意识也淡漠，实践操作更缺乏。加之课程的逐步加深，学生的在线学习多流于形式，缺乏有效的执行和拓宽拓深，导致整体上学习方法的欠缺，或学法死板老套。在线课程的讲授落实较难，呈现低效化。

3.4 学习意志力薄弱

“师傅领进门，修行在个人”在地理专业上要想有所发展，对学生个人而言，在老师讲授的基础上还需要攻坚克难的精神。阅读学科前沿文献、参加学科竞赛等，这些都需要学生具有克难的意志力。大学生由于生活经历欠缺，尤其是家长的溺爱、放任等不当管理或大学生自身对学习的偏见、误解等最终造成“混专业、混毕业”的现实局面。加上今天物质生活的丰富多样与改革开放带来的教育理念的冲击，当今的他们生长环境也使得他们缺乏吃苦受累的劳动锻炼，知识量的不断增加，课程设置的陈旧使得他们缺乏参加社会实践活动的时间。稍遇困难，他们要么退缩，要么抱怨，缺乏韧劲，因而学习上的突破性进展很少。

3.5 教师教育教学理念陈旧，方法落伍过时

由于改革开放以来，我国的经济发展愈来愈突出，物质与精神两个文明的发展出现了不平衡，重视物质的思想意识长期以来占主导地位，多数人的道德意识下降，学习境界不高，缺乏动力，以至于教师队伍中主动学习的人太少，因而理念陈旧，方法落伍。

4 具体措施

4.1 重视地理专业基础知识和基本技能的夯实

“基础不稳，地动山摇”。基础知识决定了后期学习的速度，影响了后期的能力增进。唯有从基本的技能练习和知识积累做起，构筑扎实的知识结构，才会有利于学习后期更复杂更高级的知识。尽管是大学生，但其心理、生理仍很幼稚，缺乏对学习本身的正确认识，往往目的不明确，责任心不够强，从小形成的知识沟壑很难在短时期内填平，因而基础知识的漏洞很多，这也导致了学习时的效率低下。因此大学生要重视平时基础知识和基本技能的夯实。

4.2 培養地理专业学生的自我成长意识，树立家国情怀

专业知识与人文通识是有区别的。有知识没文化的人在社会上目前有很多。比如很多高学历的知识分子专业技能一流，然而却很难看出他的文化意识。我个人认为，不是有了证书、有了大学文凭就表明有了知识，更代表有了文化。学历不等于知识，知识更不等于文化。学历只是表明学习者达到了某个层次的知识水平，知识是文化的一种素材，是文化成长的某种土壤。文化是基于知识学习中和习得后的结晶。我们在生活中更需要的是能够将知识进行融会贯通加以运用且能为社会服务，有着人文情怀的文化人。所以地理专业的学生应提高在线学习效率，还应时刻关注自己的通识发展，弥补考试制度下分科教育所产生的人格发展的缺陷，开阔视野，放大格局，做有家国情怀的文化新人。

4.3 家庭教育至关重要，做到离“师”不离“家”

大学生在校园里会得到学校的外在教育和具体管理，离开学校后，他们更多地需要自我教育。随着近些年的社会实践证明，我们看到了更多的大学生其文化素质、做人修养等各方面存在着与年龄、心理发展完全不匹配的社会现状，比如缺乏独立性、合作能力、吃苦精神等。这些都严重影响了大学生学习的效率，尤其是网上课程的在线效率。父母是孩子的终身老师。所以家长更应该肩负起家庭教育的重担，从家庭环境中积极培养适应新时代发展的有用人才。

4.4 家长要与时俱进

家长要立足于家庭实际，立足于社会实际，争做学习型家长。由于受我国的历史发展和文化传统的影响，认为教育只是学校的职责，这一认识长期内仍根深蒂固。如今随着改革的不断深入，家庭教育也随之得到关注，但与之相匹配的公民素质还未养成，距离社会和谐美好的共同目标还有更长的路要走。大学生终归要走向社会，成为国家的建设者和接班人。在孩子未成人之前，家长们仍要肩负职责，关注孩子、关心孩子。但实践证明，家庭教育是一门艺术，更是一门科学。只有不断学习，与时俱进的家长才能肩负起职责，实现培养社会新人的目标。在平时的生活中，家长仍要通过做家务、锻炼等家庭活动重视孩子的思想引导、情绪行为、兴趣爱好的关注。

4.5 高校老师要肩负起育人的职责

教书育人合起来才为教育。但在社会实际中，由于高考制度的客观影响，我国经济发展的快速化，社会主流价值观的物质化等因素的影响，更多的高校老师只是注重对学生的专业知识的传授，没有自己的特色，缺乏课堂上的及教师自身的育人教育行为，以至于大学生在校内也容易忽视自身品格的完善。这种急功近利式的行为模式最终形成教育的缺陷，影响了学生自主学习、探究学习、合作学习的新型学习方式的成熟化。在网课上的许多不足也是因其做人教育不够导致的。所以高校老师的育人职责也相当重要。

5 前景展望

全球化经济时代的到来，加之信息网络的快速发展，我国在整个世界潮流中既有机遇又有挑战。我国的高等教育会越来越革新，大学生的学习方式也会愈加丰富多样。为了适应今后的社会发展，为了肩负起一代新人的社会重任，我觉得自己应该改变落后的学习观念，从实际出发，向社会前沿科学发展看齐，提高自身的文化素养，胸怀理想，走出一条适合自己的与时俱进的新路。