小学音乐教学中相关学科知识渗透策略

高慧萍

摘 要：新课改对小学音乐教学，明确"提倡学科综合"的新理念。这是现代教育发展的一种趋势，这样小学音乐教学就具有了情感性、参与性、愉悦性。增强对音乐的理解与表达，在表达的过程中充分地展示学科渗透所带来的作用，这样才能够真正的做到寓教于乐。

关键词：音乐课堂;学科知识

小学音乐的教材中许多好的音乐中都包含着丰富的情感体验，而小学生的经历体验又相对较少，如果没有亲身经历，学生就无法感受音乐带来的美，这就需要在音乐教学中恰当的渗透相关学科知识，进行学科综合，这样学生就能够比较轻松地接受新知识，使之相辅相成，使音乐作品中要表达的情感真真切切地输入孩子们的心中。因此我认为，小学音乐教学不应该局限于唱好几首歌，更应在音乐课上的加大信息量，使音乐教学变为以音乐为主线，多种课程相互交叉、融合的综合科目。在小学音乐教学过程中，如何准确渗透相关学科知识？

一、音乐课中语文知识的渗透

语文知识和音乐教学的关系非常密切，尤其对歌词的理解，同语文学科知识直接挂钩。一些古代的诗词谱曲而成的歌曲，就可以通过古诗词的学习来理解音乐教学中歌词，从而更好的处理歌曲的情绪，陶冶学生的情操。例如，在欣赏歌曲《春晓》一课中，歌曲在旋律上吸收了吟诵古诗的韵味。在欣赏歌曲之前，学生对这首诗词的了解并不多。在既不理解歌曲含义，也不了解歌曲背景的前提下，如果反复欣赏歌曲，必然达不到满意的效果。所以，我首先对孟浩然的这首诗进行介绍，继而对歌词（诗词）进行讲解。充分展示了音乐的表现力，用歌唱以似淡非淡、似唱非唱的声音来描绘意境。从而让学生从音乐的角度去了解歌曲的韵律。通过层层深入，不仅激发了学生对歌曲的兴趣，对音乐美感的体会，而且使音乐欣赏更加丰富生动。通过这些语文知识的渗透，使学生能够加深体会对《春晓》这首歌曲深层次的了解，得到事半功倍的效果。

二、音乐课中科学知识的渗透

小学科学课包括的范围很广，与音乐课容易产生交叉。在音乐课中适当的加入科学课的知识，不但能够激发学生对音乐课的兴趣，更重要的是能够丰富音乐课的内容。例如：小学音乐课《闪烁的小星》歌曲教学时，歌曲的歌词和旋律都非常简洁而明快，在教唱环节并不是个难点，可是如何帮助学生更深层次地把握歌曲呢？如何使学生唱出对星星的感情呢？首先，我通过提问学生："为什么星星会眨眼？"让学生自己给出一些答案，使学生体会星星神秘的感觉，激发学生的好奇心。这样的环节设置，使学生在歌唱时会带着对星星的神秘感觉和种种猜想，加强歌曲的趣味性。初步学会歌曲后，我就讲解了相关天体中的星星的科学知识，告诉孩子们我肉眼看到的星光，它来到我们大家的眼睛前，它要经过人类生存的地球的好几层大气，天空中的大气层，既动荡不定的，又温度和密度各不一样，光会突明突暗，时而汇聚，时而又分散。因此就会一闪一闪而眨眼，这时学生对星星就有了正确科学的认识，再者可以拓展的告诉学生们，我们的宇宙飞船在太空里翱翔，那是多么自豪的事情，它在我们心目中是最亮眼的星星，通过这样的情感启发，在演绎歌曲时，学生就容易达到以情带声的目的。

三、音乐课中德育知识的渗透

音乐课本中有许多歌曲内容，无不渗透着对学生的德育教育，在这些小学歌曲的教学中，怎样让孩子们即得到审美体验，又能够升华其情感呢？作为小学音乐老师，我们需要适当地渗透德育知识。在歌曲《共产儿童团歌》教学时，虽然小学生都属于少先队员，但是他们对共产儿童团没有一个准确的认识，对歌曲有一种陌生的感觉，不能发自内心地演唱歌曲。所以我在课堂教学导入环节，大胆地对学生进行传统爱国主义内容教育。孩子们在学唱歌曲的教学过程中，我还为其讲解共产儿童团的发展历程，包括在抗战期间产生的一些小英雄、小烈士的光辉革命故事，以及在革命斗争时期《共产儿童团歌》的特殊作用。要让孩子们明白，共产儿童团就是少年先锋队的前身。讲解抗日战争时期，送鸡毛信的海娃，将敌人引入八路军包围圈的王二小，勇敢的与敌人斗争的小兵张嘎等曾加入了共产儿童团，通过这样的讲述，学生对歌曲的内涵和所表达的音乐形象就有了更多的理解，自然就进入了音乐的情景之中，在情感的帮助下，学生再来演唱歌曲，更是铿锵有力，带着荣誉感和使命感去演唱这首歌曲，充分地表达了歌曲的情绪。

四、音乐课中美术知识的渗透

美术教学与音乐教学同样，也是对学生进行美育教育的重要途径之一。美术与音乐有相通之处，培养了学生的情感、感知、想象。所以，在小学音乐教学中，适当与美术知识相互整合，不仅能够让孩子们感受音乐的表现力，重要的是可以增强音乐教学的效果。如在欣赏《老虎磨牙》一课的教学时，由于《老虎磨牙》一课是打击乐曲，可以让学生联想的空间非常大，一味地欣赏想象对于小学生来说比较抽象，反复地欣赏也比较枯燥，所以，我让学生展开想象，并将想象中的东西画下来。然后可以分小组进行相互交流。这样的自由讨论，活跃了课堂的气氛。因为有了作品的形象展示，所以可以让学生更认真地听赏音乐，去记录所听所感，让学生愉快地融入到音乐的情感体验中来，这样使得学生的音乐欣赏水平得到升华。

总之，相关学科知识的渗透是为了更好地感受和表達音乐所带来的美感，使音乐教学的综合效果达到了最优化，全面提高学生的音乐能力。音乐的熏陶对孩子们的情感、态度与价值观等，产生积极而深远的影响，促进学生核心素养发展。