网络教学平台的医学教学模式探讨

2020-06-29 19:22李云川
大众科学·中旬 2020年7期
关键词:网络教学平台网课医学

李云川

摘要:近年来,网络信息发展十分迅速,已渗透到各个行业各个领域,深刻变革着社会的发展方式,教育领域也不例外。去年年底,由于新冠疫情的影响,国家开始了三四个月的停摆,全国绝大多数地区停工、停课,为了保障学生的学习,利用网络平台进行线上教学在全国兴起,各学校各专业开始进行网络教學,“停课不停学”,学生上“网课”成为当前主流,医学教学也积极进行网络教学,为社会教育发展提供了新模式。

关键词:网络教学平台;网课;医学;教学模式

2019年12月,我国武汉爆发了新型冠状肺炎,疫病以极强的传播速度传播到我国的其他省市区,为了阻断传播链,维护民众的健康,国家果断的采取了不同程度的封闭政策,并在不同省市区停工、停学,尽全力预防和整治疫情,我国社会短暂停摆三四个月,隔离期间,信息网络技术极大的改变着社会的生产生活方式,“互联网+”的各类模式大兴,云建设成为社会最火热的问题,教育领域,线上教育发展十分迅速,覆盖全国的网课撑起了“停课不停学”,深刻的影响着当前的教育方式。医学是教育必不可少的领域,网络教学平台的应用,一些有效的教学模式,及时的保障了医学生在疫情期间的学习。

一、网络教学平台医学教学的意义

随着互联网和信息技术的大力发展,我国的网络教学发展很快,对促进现代教育发挥了积极作用。医学不同于一般的普通学科,需要大量的临床实验,新冠疫情期间,采用网络教学,具有重要意义:①打破时空限制,安全高效。互联网平台教学,依托网络媒介和一定的通讯设备就可以实现教学,打破了时空限制,学生可以在任何时间、任何地点、任何方式就实现课程的学习,“网课”也可根据教师制定的课程表和班级同学一起学习,不用长途跋涉到固定的地点聚集在一起面对面听老师授课,无形中节约了大量的时间交通成本,在疫情期间,学生在隔离点就可通过网络上课,十分方便安全;②教学资源丰富。互联网的快速发展,让信息传播速度加快,也让大量的资源得以共享,网络平台拥有大量的医学教学资源,通过平台授课,学生可以获取更多的课程相关知识,丰富学习内容,促进学习成效的提高;③增加互动,丰富教学过程,提高学生学习兴趣。互联网平台教学,不仅比具体的教师能容纳更多的学生同时在线学习,也通过网路方便了学生与老师之间、学生与学生之间的在线交流讨论,对活跃课堂氛围,提高学生的学习兴趣有积极意义。另外,网络平台教学时,更方便老师利用文字、语音、音频、视频、图像等多种方式综合教学,给学生视觉听觉等全面刺进,丰富课堂内容,提高学生学习兴趣和学习效率。

二、网络教学平台医学教学的模式

疫情期间,网络教学是教育的主流,但不同的学校、不同教育层次的教学单位、不同科目的老师进行教学的方式是不同的,医学与传统教学科目相比,更注意实践性和操作性,理论知识涉及的也更多,网络教学比一般学科更难开展一些,但是,通过医学师生的不断努力,也总结了一些教学效果较好的教学模式。

1、利用网络平台教学

网络互联网平台的医学教学,最直接的是利用一些医学教学平台进行教学,比如BlackBoard教学平台。该平台拥有4个功能区:教师工作区、学生工作区、教务管理区、系统管理工作区,教师可以通过平台发放课程内容、教学素材、在线教学,并对学生的课堂情况、作业等进行评价反馈,学生可以通过学生工作区进行网上学习、交流讨论和互动,并完成教学布置的相关作业等。说的更具体一些,BlackBoard教学平台能清晰的实现“课程学习”、“评价反馈”、“交流互动”三大功能,在“课程学习”这一模块上,不仅可以查询教学大纲、还可以查看、下载、使用各类医学课程内容、电子教案、课程案例,帮助教师辅助教学,也可以激发学生的自主管理能力,提高自主学习积极性。不同的教学内容有不同的难易程度,学生可根据自己的学习能力、学习时间、地点自由安排学习,十分方便。“评价反馈”主要通过在线测试、作业、习题库等评估学生掌握知识的程度,方便快捷、打破时空限制,效率很高。老师之间、老师和学生之间、学生和学生之间,可通过BlackBoard教学平台的论坛、网络答疑等两个功能实现“交流互动”,医学是比较复杂的领域,所以论坛上会根据各个领域、具体专业纵向横向的设置主题交流区,比如医疗法规、医疗管理质量控制、医学理论、临床过程观摩、新理论新方法等,内容十分广泛,通过线上交流和答疑,极大的促进了学生知识点的巩固、答疑解惑,提高了学生的学习兴趣和学习效率。疫情期间,运用BlackBoard类似的网络医学教学平台进行网上教学的很多,这种模式的教学,将教师、平台、学生三大主体联系在一起,内容更新快、学习资源丰富多样、交互性强,强化了学生的主体教师的主导作用,教学效果十分显著。

2、情境演示教学

传统的课堂教学中,大多是基于文字和图像的教学的,对学生的想象力要求很高,临床教学么,实践教学的时候又经常受限于场地、环境,教学效果和预期存在一定差距,近年来,网络信息技术迅猛发展,网络教学应用十分迅速,很多学校已经可以利用网络平台进行情境演示教学了,也就是俗称的“直播”,疫情期间,很多临床实践课程、护理实践课程大多是通过“直播”进行教学的,有的参与抗疫的一线教师,甚至通过网络教学平台“直播”抗疫过程,并和同行、学生保持沟通,和同行研究讨论救治方案,向学生科普、介绍这种新型病毒,对促进新冠肺炎的治疗、相关知识的宣传、防疫知识的科普等发挥了积极作用。

3、虚拟现实技术教学

虚拟现实技术主要是利用计算机创造出来的多维仿真空间,空间里布置了课桌椅、黑板、学生和老师等所有人在仿真的教师里进行仿真的上课,类似于平常生活中利用虚拟现实技术展现建筑的全貌、虚拟影院,VR游戏等,医学领域中,涉及很多精密的仪器、药剂、昂贵设备,医学影像、医学实验等,在教学的过程中,利用虚拟仿真技术进行教学,替代一些危险的、昂贵的医学实验,分析一些人体的内部构造、病理、器官变病等,可以极大的提高教学的安全性和教学质量。不过,由于基础设备建设和各学校的经济条件,医学网络教学中,利用虚拟现实技术进行教学的高校和老师还不是很普遍。

结语

2019年到2020年年初,我国遭受了新冠疫情,社会暂时停摆,网络的普及极大的改变着人们的生产生活和学习,在教育领域,“停课不停学”,利用网络平台的线上教学全国盛行开来,利用网络平台进行线上教学有很多益处,医学方面,也逐渐探索出了利用网络平台教学、情境演示教学、虚拟现实技术教学等三种模式,为促进医学教学的安全顺利进行发挥着重要作用。

参考文献

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