对学生性格辅导个案的探究

吴庆娟

摘 要：班上有一个性格孤僻的学生，依据我的所学及教育教学经验，来引导他、帮助他。以下是我的做法。我的做法或许并不够完善，不当之处请大家多多包涵、批评指正。

一、个案简介-

（一）姓名：郑豪

（二）性别：男

（三）出生日期：2007年11月12日

（四）籍贯：新疆乌鲁木齐达坂城艾维尔沟

（五）就读学校：乌鲁木齐市第九十三中学四年级

二、个案缘起

第一，厌学，该生对所学知识内容不能及时理解进而失去兴趣，上课不认真听讲，总是愣神，思绪面无目的的乱跑，不集中，作业敷衍了事，书写潦草难以辨认，对学习失去信心 ，产生厌倦情绪，性格孤僻，受了委屈，心里暗自委屈，却不愿给老师申辩。

第二，沉默不语，不善于表达自己内心的情绪。该生与他人交往采取不合作的态度，对老师的教育感到厌烦， 有一次，一名同学推了他，他还手，班主任对两人都各打五十大板，批评教育，他小脸板着，垂着头，一句话也不说，回家哭着对妈妈说是别人先动自己的，自己反而受了批评，非常委屈，对家长的劝导进行顶撞，同学之间因常发生矛盾导致关系紧张。在受到一般或轻微的刺激时，情绪易产生较大的波动，如，生气、急躁、发怒等。 一次一个小朋友打了他的头，感到疼痛，他跳起来就掐住对方的脖子大叫：“我弄死你！”，该生不是恶毒，而是他不知道如何表达自己内心的委屈，恐惧。

第三， 性格上沉闷、自卑、不爱动。在上课是闭口不言，从不主动举手回答问题，即使你提问他，他站起来，一句也不说。做作业 不认真，，家庭作业经常不能完成，他的父亲、母亲都在工作，上班时间长，没有时间也没有精力与她交流沟通，学习成绩也一直停滞不前。

因此，该生引起了我的关注，在之后的教学活动中逐渐发现该生学习成绩差，行为习惯差，交往能力差，上课不发言，不做、不交作业，不和同学讲话、交往。

三、背景资料

（一）个人状况

1、生理状况：发育正常，个子瘦小，脸色偏黄，时不时眼睛有黑眼圈。

2、发展状况：在学校不爱言语，语言表达比较简单，不愿意跟别人打交道，受了委屈会暴力回击，受委屈，不给老师倾述。

3、心理特质：性格内向，很腼腆，不太合群，孤独，害怕参加活动，自卑感强，回避与老师同学相处。

（二）家庭生活

1、家庭组织结构：爸爸、妈妈、郑豪

2、家庭经济状况：父为普通工人，母亲开了一个卤肉店，家庭条件适中。

3、居家环境：楼房

4、亲子关系（含父母管教方式、态度）：父亲在煤矿上班，很辛苦，没有精力管理孩子的学习。;母亲由于开的卤肉店，很忙碌，无暇顾及孩子，打小，孩子想要什么，就把钱给孩子，让孩子随便去买，养成了孩子任性乖张的性格。

（三）学校生活

1、学业表现：语文一般、数学好，英语成绩不稳定，忽高忽低。

2、学习态度（含学习习惯、方式）：上课不发言，经常跑神，作业质量差，有时间不完成，，没有背诵习惯，被动式学习。

3、居住环境：走读。

4、同学关系：不太合群，性格性格孤僻。，不善于和同学相处。

5、家庭教育环境：

郑豪从小和爸妈生活在一起，爸爸在煤矿上班，三班倒，很辛苦，妈妈在喧闹的市场卖卤肉，市场上人来人往很是热闹，郑豪和几个年龄相仿的几个小朋友在市场里玩耍，想要钱了就向妈妈要，妈妈的生意忙碌，没有空去约束他，就给他钱，让他任意买东西，“宝贝，你自己去买吧，去玩吧…….”养成了孩子任性的坏习惯。

四、分析与诊断

孩子在成长的过程中经历了学校教育和家庭教育，学校教育固然重要，但家庭教育也不容忽视，该生因社会环境、家庭环境、学习环境，受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。家庭因素：家长的教育方法不当，缺少正确细心的引导和良好的表率作用。

五、辅导计划与策略

（一）在学校里的举措：

这一学年以来，我主动关心帮助该名性格孤僻的学生。对性格孤僻该生的情况进行跟踪，对症下药，帮助其健康快乐成长。更多给以鼓励，让其建立自信心，投入学习和班级活动。适当的场合比如公共活动中鼓励他去表现，当然这个要循序渐进，开始的时候有小的表现即可，以后再让他慢慢的适应大的表现。上课可以让他多发言，点名发言。在班级里进行了分组合作，团队合作，促进他和同学们的交流，树立信心，激起学习动力，锻炼通过一段时间的努力，我惊喜地发现郑豪同学的情况明显好转，良好心态，学习成绩逐步提升。现在他不但喜欢与同学一道做游戏了，而且积极参加班级管理。

（二）深入家庭，进行家教指导

多次家访，与其家长进行沟通，督促他们更加关心陪伴孩子;了解孩子成长环境，并时时提供指导，鼓励家长给孩子营造良好家庭氛围。

郑豪同学的母亲为人和善，有一定的文化程度，对孩子的情况了解，不偏袒，她经常为孩子的情况感到焦虑，我经常到店里和她沟通孩子的情况，她伤心的流泪，怕孩子性格会影响以后的成長。一次次的攀谈交流，鼓励她要有信心，我给他们家长提供了一下几点建议

1、树立榜样：在家家长树立好良好的榜样，不管家长的言行是错误的还是正确的，都是子女学习、模仿的对象。对子女都有十分深刻的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。夫妻和睦相处，言谈举止文明，给孩子带好头。家长在家不玩手机，不长时间看电视，给孩子树好榜样。

2、环境熏陶： 家里窗明几净，一片祥和。家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。在家不打麻将，不斗地主、不抽烟喝酒等。

3、谈话引导，家长根据子女的思想实际，摆事实，讲道理，使子女明白一定的道理，谈话要有针对性、灵活性，态度要和气，不要摆出家长架势，大加指责。

4平等对话，家长与子女共同讨论。讨论时要尊重孩子，耐心倾听其意见，有不正确的观点，也要耐心地讲道理，使子女明辨是非。家长观点不正确要勇于承认。

5、规范孩子行为，建立行为底线，没有规矩，不成方圆，孩子有些事情坚决不能做，比如玩手机游戏，平板电脑，长时间观看电视等。养好良好的作息习惯，有利于孩子身心成长。

经过一学年的努力，郑豪同学性格活泼了许多。语文数学和英语从七十多分，一下进步到三门都是90多分，和同学们的相处也融洽了许多。让孩子内心强大起来，不是一蹴而就，还要慢慢探索，和家长，学生共同努力，取得更大的进步。