全媒体时代小学班主任育人工作新模式分析

王秀贞

摘 要：小学阶段提高学生学习的质量水平，需要班主任在管理工作方面进行积极优化，采用全新的有人工作模式，提高工作的效率和质量。处在全媒体时代背景下，小学班主任在育人工作方面也要注重新技术应用，为实际工作良好开展起到积极促进作用。本文主要从理论层面就全媒体时代下小学班主任育人工作新模式进行展开探究，希望能为促进育人工作的良好开展起到积极作用。

关键词：全媒体;班主任;育人工作

0.引言

全媒体时代下小学班主任育人工作的开展有着良好机遇也有着挑战，通过对全媒体技术应用，方便了工作的开展，但是新的工作模式实施当中存在的不确定性也比较突出。班主任自身只有从创新的角度出发，通过创新育人工作模式，才能真正为学生良好学习发展起到积极作用。

1.全媒体时代下小学班主任育人工作新模式优势

1.1全媒体时代下小学班主任育人工作新模式优势

小学班主任育人工作新模式的运用有着诸多的优势，全媒体下的工作新模式综合了全方位以及立体化的传播内容，将网络以及声像等相应的传播手段得到了广泛应用，创设了新型传播形态[1]。全媒体下的班主任育人工作的模式运用下，为班主任工作提供了新的技术支撑，方便了工作的开展。全媒体技术和班主任育人工作进行有机结合起来，为班主任提供了丰富的资源和工作方式，使得育人工作更为高效。

1.2全媒体时代下小学班主任育人工作新模式应用要求

全媒体下的小学班主任育人工作新模式的应用需要按照相应要求，从而才能有助于提升工作的质量水平，如在新的模式應用下要从导向性的要求方面加强重视，运用全媒体技术开展工作要有导向性，为学生良好学习发展以及对学生三观的正确树立培养有着导向性，从而才能将全媒体的作用充分发挥出来。班主任自身要转变观念，树立全媒体的观念意识，帮助学生在学习上以及思想方面通过全媒体技术的运用进行引导[2]。另外，全媒体下班主任育人工作新模式的运用中，班主任要注重从因材施教的要求方面加强重视，结合不同的学生采用不同的工作方法，灵活的加以应对，从而才能真正有助于班主任育人工作的良好推进。

2.全媒体时代下小学班主任育人工作新模式实施措施

全媒体时代下小学班主任育人工作的开展中，需要从全新的角度出发，发挥各网络信息技术的作用，为育人工作的良好推进起到积极促进作用，以下几点措施可供参考：

2.1注重网络运用获得新资讯

小学班主任在育人工作的开展当中，通过和全媒体时代的发展要求相契合，注重运用网络化技术获得相应的资讯信息，为工作的高效开展起到积极促进作用。网络技术已经渗透到各个行业领域，教育工作中教师通过网络技术的科学化运用，就能有助于教师及时的了解网络信息。班主任在科学的运用网络资源下能够引导家长以及孩子关注网络当中正能量的资讯，可通过在班级群中进行分享交流，如对于学校安全教育的最新资讯内容，教师在网络技术的应用下能够及时了解最新的资讯，将国家对小学安全教育工作的最新新闻资讯发布在班级群当中，引导学生家长进行观看并和孩子一起关注，班主任通过最新资讯的关注在课堂上为学生讲述，这对提高安全教育的质量有着良好的作用[3]。

2.2优质网络资源促进育人工作高效开展

全媒体时代下的班主任育人工作开展当中，教师自身要能从多方面考虑，充分注重方法的创新应用提升工作的质量水平。通过网络技术科学化运用为学生呈现丰富的优质网络资源，展开有意义的教育活动，这对提高学生自身的学习质量和能力就能起到促进作用[4]。全媒体时代下网络技术应用已经成为比较重要的教育手段，班主任在育人工作的开展中通过下载网络优质资源，如为学生选择优质的电影《红海行动》《建国伟业》等等，让学生在观看影片当中了解我国的发展历史，从不同的角度来讲述中国的故事，促进学生树立爱国的观念意识，激发学生爱国的热情，这对拓展学生的知识面以及丰富学生的情感就能起到积极作用。网络资源是比较丰富的，具体的应用上也较为方便，班主任要结合实际的育人方式进行开展相应教学工作，这对提升育人的质量能够打下坚实基础。

2.3全媒体下形成教育合力

小学班主任在实际的教育工作开展过程中，要充分注重发挥网络技术的应用，学生的健康成长以及学习发展是多方面因素综合下促成的，所以在实际的教育当中要注重发挥合力的作用，从而才能真正有助于提升教育的质量水平。班主任育人工作的开展当中，班主任自身要树立全新的工作观念，通过将网络技术和育人工作进行有机结合起来，从整体上提升学生的学习质量和积极性，从这些基础层面得到了强化，才能真正有助于提高教育的质量水平[5]。任何没有形成合力的教育是不是成功的教育，所以班主任自身要注重对网络技术加以科学化运用，通过家长和教师间形成密切的沟通联系，通过微信等方式进行语音和视频的沟通联系，对学生学习以及生活的状况进行沟通了解，这对提高教育工作的质量就能起到积极作用，能为班主任育人工作的良好开展打下坚实基础。

2.4注重APP应用提高育人质量

班主任在育人工作的开展中通过APP的运用进行开展工作也能提供很大的方便，为学生学习提供针对性的学习途径，应对学生学习当中出现的困境。如有的学生英语知识学习薄弱，教师为能提高学生学习的效率和质量，就可通过为学生推荐相关学习的APP，让学生能够通过APP应用进行自主学习，促进学生课程知识学习的质量。

3.结语

综上而言，小学班主任在育人工作的开展中，通过全媒体时代下网络技术的应用，为学生学习发展提供帮助，从整体上提升班主任的工作质量水平，从而才能真正有助于学生学习进步。

参考文献

[1]曾少媚.小学班主任育人工作中的后进生转化策略探析[J].教育观察，2020，9（11）：67-68.

[2]徐红霞.以人为本，以情育人——小学班主任管理艺术探究[J].华夏教师，2019（11）：64-65.

[3]程金莲.小学高学段班主任育人工作中实施激励策略的研究[J].读与写（教育教学刊），2019，14（06）：218.

[4]曲杰.小学班主任“以生为本”完成育人工作[J].才智，2019（32）：23.

[5]欧阳维维.小学班主任管理育人工作的挑战和探索[J].现代阅读（教育版），2019（09）：85.