智慧阅读与作文写作的辩证关系

夏燕

【摘 要】 智慧阅读是一种获取文化知识的重要途径，作文写作是对阅读所获得知识的提炼和延伸，如果学生没有好的阅读方法和广泛的阅读经历，作文写作就好像墙头上的草，没有了根基，就不可能写出好的文章。由于二者因果关系如此紧密，本文将在前人研究的基础上，对二者的辩证关系进行更加深入地讨论，为学生提高阅读效果和作文写作水平，寻找一种更加有效的方法。

【关键词】 智慧阅读;作文写作;辩证关系

一、认识阅读的教学理念对作文写作的重要性

古人曰“读书破万卷，下笔如有神”，说明了阅读是学生学习语文知识最重要的方法和手段，没有良好的阅读方法和阅读经历，是不可能写出好作文的。而现实中，有的教师在教学中对阅读并不十分重视，课堂上自己讲的多，让学生阅读的少。如果学生听得太多，而自己没有阅读的体会，就不能融入到文章中去，没有了直觉，只会觉得抽象，空洞乏味。有的教师认为课外阅读能对课內阅读进行弥补，但中小学生在缺乏教师指导和监督下的阅读效果和质量会大打折扣。阅读有很多种类，不同文体的文章选择的阅读方式如果恰当，可以达到事半功倍的效果，所以如何提高阅读的效果，也是十分重要的。从广义上讲，阅读有广泛阅读、专项阅读、指定阅读。从阅读的形式上讲，有粗放阅读、精细阅读等。教师要根据教学进度，合理安排学生进行有针对性地阅读，不但要阅读，教师还要树立高效、智慧的阅读理念，才能让学生学好语文，写好作文。当然，不同教师对阅读的理解不同，引导学生阅读的方式也不同，达到的效果也不一样。但是，无论方式有多少差别，教师只有将读、写、记有效地结合起来，让学生彻底读透和理解文章的写作方法和文体结构，才能让学生在写作上有所创新和提高。要达到以上目的，首先，教师自己要在课堂上对阅读加以重视，在思想上牢固树立阅读重要的观念，深入探讨智慧阅读的新方法，让学生在阅读后有真正的获得感，做到读有所得，写有神助。

二、缺少阅读的作文写作是无源之泉

以往的语文教学成功案例告诉我们，课堂阅读是学生学习模仿作文写作格式、文体、词句的重要手段。没有阅读积累，一个学生就凭上课认真听讲，是不可能出口成章的，只能是“下笔千言，离题万里”。我们设想一下，一个什么都没有的厨师，不管他技艺多么精湛高超，也是“巧妇难为无米之炊”。所以学生不但要在课堂上听，还要认真有效地阅读，不但要在课堂上认真阅读，还要在课外补充阅读，既要粗放阅读，又要有智慧的阅读和精细的阅读，特别是对新接触到的文章，要读得滚瓜烂熟，对字、词、句了然于胸，在教师的指导下，加强对新的写作方法的学习和研究。只有经过长期的积累和沉淀，学生在真正写作时才会思绪泉涌，连绵不绝，下笔成章，一气呵成。所以说，要写好作文，阅读是前提。阅读是作文知识的积累，写作是对阅读的重新绽放，并开出新的硕果。只有建好“阅读”这眼泉，才能创造作文写作的无限可能。

三、注重阅读与作文写作的平衡关系

虽然前面我们论证了作文与阅读是一种因果关系，但阅读不是无的放矢，阅读要对应当前的写作需要，要趁热打铁，阅读还要取其精华去其糟粕。由于语文课堂的时间有限，阅读要尽量做到精读细读，把有限的阅读用到无限的写作中去，注意分配好阅读与作文的时间，以达到一个理想的维度，做到在学习中既要学好，又要写好，前后兼顾。实践证明，没有选择性和规范性的过度阅读是不可取的，只注重阅读，而不去将其灵活地应用到写作中去，阅读得再好也会失去它应有的意义，学而不练就会成为假把式，久而久之，学生会忘记以前学过的东西，达不到阅读对作文的促进作用。所以，要把握阅读与写作的平衡点，就是把握好学与用的辩证平衡关系，做到真正在阅读中掌握，在写作中应用和创新，提升学生的作文写作能力。

四、加强阅读与作文写作的紧密结合

阅读是作文的基础，作文是阅读的结晶。阅读教学的成败关系着作文教学的成败。因此，阅读教学必须同作文教学紧密结合起来。形成对应关系，阅读教学包括：解释课题、课文内容、重点词语、分析结构、段落层次、中心思想。与其对应的作文教学包括：审清题意、选择材料、遣词造句、布局谋篇、写作提纲、文章立意。所以说，在阅读教学中，结合有关课文有机地渗透写作知识，对提高学生作文水平是大有裨益的。教师在语文课堂上要把阅读和写作紧密结合起来，现学现用，立见阅读效果。通过理清文章的结构脉络，来培养学生的分析能力、思维能力;通过归纳主题来培养学生的总结能力和表达自己思想情感的方式方法;通过分析文章的写作特点，来培养学生的审美观和写作技巧。只要不把阅读理解和作文写作割裂开来，让二者脱节，学生作文写作能力就会得到很好的提升和锻炼。

综上所述，智慧型的阅读与作文写作是一对孪生兄弟，阅读提升了写作，反过来写作又促进了阅读的激情，如何利用和发挥好它们的优点，灵活应用于语文作文的课堂教学中，是值得每位语文教师探讨的课题，本文对阅读与写作的辩证关系进行了探讨，可能还有一些问题分析得不够清楚和完整，希望同仁指正，并在未来的教学实践中修正和补充。

【参考文献】

[1]姚连德.阅读与作文的对应关系[J].小学教学研究，1989（17）.

[2]相雪松.作文教学与阅读教学的关系[J].内蒙古教育，2013（39）.