商务英语本科生学习资源管理策略分析

方晨晨

摘要：随着经济全球化的发展，我国和各个国家之间的经济贸易往来也愈加频繁，国际间贸易和经济技术合作也在不断的进行，社会和企业对商务英语人才的需求也在不断的增加，人们也更加重视商务英语教学。商务谈判本身便是交际活动的一种，在国际商务谈判的时候，怎样通过恰当的语言进行要求和意愿的表达，是我们必须学习和掌握的技能。笔者主要分析了商务英语本科生的学习资源管理，希望能够帮助同学做好学习资源管理，不断的提高自己的水平和专业技能。

关键词：商务英语;学习资源管理;本科

学习资源管理是学生自我调节学习的重要组成部分，就当前而言，学生学习资源管理的总体水平还比较低下，这也说明学生学习方法改进的空间还比较大。在高校商务英语本科学习的时候，学生学习资源管理水平低的一个重要原因便是教师没有很好的对学生进行学习资源利用方面的指导。笔者下面探究了做好学习资源管理的策略，希望能够提高学习资源的利用效率的同时，提高自己的商务英语专业水平。

1 通过现代教育技术，营造良好的课堂环境，强化学生自我管理的理念

通过分析和调查可以发现，很多学生都认为自己学习的动力是兴趣，但是国际营销、国际贸易实务以及国际金融等一系列的商务英专专业课程本身的专业性较强，很多学生的思维都是文科思维，这也导致了学生学习的时候感觉难度较大。面对这种情况，教师应该合理的将网络资源引用进来，进行趣味性较强的多媒体课件设计，学生也可以根据课本内容来上网查找一些相关的知识和资料，这样能够帮助学生更好的了解自己学习到的知识怎样在实践中应用，这样能够切实提高学生对于商务英语学习的兴趣。其次，教师应该给学生进行一定的辅导，发挥自己的引导作用，帮助学生保持良好的状态进行学习。此外，学生在学习的时候，还应该主动积极的归纳自己成败的原因，这样能够帮助学生更加主动积极的学习，合理利用学习资源，提高自己的学习效率。

2 合理利用社会资源和物质资源，重视商务实践问题的学习

随着新课改的进行，无论是教师还是学生都已经逐步的接受了以学生为中心的教学模式和学习模式，教师教学的时候不再仅仅是单一的进行知识的传授，也比较重视学生学习兴趣的激发和学习质量的提高。在进行商务英语学习的时候，若是仅仅通过学习相关的课程，学生无法成为不但精通英语还对商务技术全面了解的高素质外语人才。教师也已经认识到仅仅依靠课堂时间，无法很好的传输足够的知识给学生。网络环境下，基于问题的写作学习指的是合理利用多媒体进行协作学习环境的建立，进行学习情境的设置，让学生和学生、学生和教师之间更好的合作，一起进行问题的解决。利用网络，学生能够获取更多的知识信息，能够帮助学生开展更加高级的学习活动，学生能够通过英语来进行商务问题的处理，商务英语教学的培养目标也能够很好的实现。

3 通过任务学习法来进行学习时间和学习资源的管理

很多学生本身的时间管理计划较差，因为没有能够很好的管理自己的时间，导致学生学习资源没有得到很好的利用。任务学习法是一种让学生从问题出发，通过各种形式的活动，进行知识的获取、提高自己应用能力、探究能力、获得更好情感体验的重要教学手段，通过任务学习法，学生能够更好的掌握学习的过程，将学习的实践性体现出来，切实提高学生的学习质量。

在任务学习法应用的时候，首先需要教师进行课堂任务的布置，在开学的初期，教师便需要帮助学生了解整个学期的学习计划，其中包含长期学习计划和短期学习计划，并通过检查等手段来帮助学生进行学习目标的明确，进一步的让学生做好自己学习时间的规划和管理。在任务前期，教师可以给学生提供一些现实意义较强，目标特定的英文商务主题材料，学生也可以根据自己的兴趣和学习需要通过网络来搜集各种材料，这样也能够帮助苏学生提高其资源处理能力和资源利用能力。在任务开展阶段，学生需要通过自己掌握的商务技能和学习到的语言知识来进行商务技能报告的准备，若是遇到问题，学生应该及时的和教师交流沟通，这样学生的学习质量才能够提高。后期汇报也是问题分析和问题解决的重要手段，教师需要对学生进行合理的评价，学生则需要通过教师的评价来不断的完善自我，更好的学习相关的知识。此外，通过商务情境模拟，学生可以和教師一起进行相关知识的复习和整合，从而完善自己的知识技能框架。任务学习法能够将学生在商务英语学习中的主观能动性很好的发挥出来，切实提高课堂学习的效率和资源利用的效率，对于商务英语学习目标的实现非常重要。

4 结语

商务英语本身便是一门将国际商务作为语言背景的应用性较强的英语学科。为了帮助学生更好的进行商务英语的学习，无论是教师还是学生都必须转变自己的观念和方法，将网络教育资源合理的运用到教学中来。教师教学的时候必须转变理念，重视自身资源管理水平的提高，对学生进行合理的引导。学生则应该在教师引导下，合理的利用各种学习资源，打破以往学习方式对自己的限制，积累足够的知识，掌握正确的学习方法。只有这样学生的自主学习能力才能够提高，才能够通过个性化的学习方法切实提高自己的商务英语运用能力，给将来更好的就业奠定基础。

参考文献：

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[2] 于捷.基于网络平台的商务英语专业教学资源库建设研究——以湖南外国语职业学院为例[J].海外英语，2014（16）.

[3] 潘静.共享型商务英语专业课程教学资源库设计——基于微型学习理论[J].青春岁月，2013（21）.

（作者单位：池州学院 ）