高校文化创意产业人才培养模式研究

张耀

摘   要：所谓文化创意产业，是建立在文化资源之上的一种创造与提升，而在这种创新中需要依靠专业人才发挥智慧技能。而联合国教科文组织也对文化创意产业做出了说明，主要包括文化产品、文化服务以及智能产权，在我国文化创意产业的发展时间较短，包括文化艺术、创意设计、传媒产业以及软件计算机服务等都属于文化创意产业的范畴。随着社会文化创意产业的进一步发展需要数量更多的相关人才，因此高校需要做好人才培养工作，促进行业进步以及社会发展。

关键词：高校建设  人才培养  文化创意

中图分类号：G64                                    文献标识码：A                       文章编号：1674-098X（2020）05（a）-0237-02

1  文化创意产业的发展现状

我国的文化创意产业从诞生到现在已经发展了近10年，已经取得了相当显著的成就，但是与世界发达国家相比，还是有一定的差距，在市场占有率以及国民生产总值比例中，文化创意产业在我国经济市场所占份额都有很大的提升空间。不得不承认的是，文化软实力认可度却不够，因此需要采取一定的措施加以提升。

国家以及政府对于第三产业的重视程度不断提升，文化创意产业在我国得到了非常迅速的发展，很多城市以及地区的经济结构转型都是在文化创意产业的支持和促进下完成的。近年来，经济转型的要求正在我国各行各业中贯彻执行，我国的经济发展迫切需要制造业以外的产业支持，我国的文化创意产业得到了迅速发展，尤其是国家政府对文化创意产业的重视，习总书记更是提出了文化自信的观念，这使得文化创意产业成为关系到国家发展的伟大事业，这种刺激促进了产业的发展。

但是在产业不断进步发展的同时，文化创意产业相关专业人才供求关系存在着一定的问题，如广告创意人才和网络游戏人才的市场需求远远不饱和，无法满足手机游戏、APP用户不断增长的现实要求，二者之间存在十分明显的矛盾。因此文化创意人才的培养是有一定的必要性的，高校更要承担起这一重任。

2  当前高校文化创意产业人才培养现状

2.1 课程设置缺乏创新，培养模式先进性不足

我国各大高校的艺术类人才培养模式存在了相当长的时间，这种传统的人才培养模式时代适应性不足，尤其是文化创意产业人才需求严重不足。首先，很多高校设置了很多的公共基础课，人才培养方案中的前两年都需要花费大量的时间进行公共课程以及外语课的学习，针对性不足;其次，很多高校在设置专业课时，基本都集中在大学三四年级，这样的专业课程安排稍显靠后，很多学生在大学三年级开始就进入企业实习为工作做准备，花费到课堂上的学习专业知识的时间非常有限，需要在课程安排上更加合理紧凑，针对性更强;最后，很多高校的专业课程教育中存在的问题是与实践联系性不足，通常只是注重理论知识教育，而缺乏行业知识以及实践技能的锻炼，这样培养出的学生创新思维以及创造能力都相当匮乏。

2.2 知識体系老旧，硬件设施落后

很多高校应用的教材都较为老旧，版本落后，与当前高速发展的信息科技水平严重不符，高校教师的课堂教学内容前沿性不足，这种教材以及教学内容的落后使得人才培养先进性不足，学生在进入社会后需要一定的时间适应并需要进一步的技能强化培训，不能够实现与行业需求的无缝对接。而且高校之间存在发展上的不平衡，除一些双一流高校之外，很多高校都存在一定的经费预算问题，这种经济层面的限制使得高校在培养文化创意人才时难以提供足够的支持，师资团队、教学设备、应用软件等文化创意产业人才培养中必需的基础设施不足，难以与企业的要求契合。这种影响使得学生高校所学的知识、技术等与文化创意产业的具体要求之间存在一定的差距，落后于产业的要求。

2.3 培养模式实践性不足

我国部分高校的艺术设计教育更倾向于理论教学，学生在学习的过程中没有更多的实践环节，导致动手能力比较差。在高校教学实践的过程中，实践内容跟相关行业的衔接性不够，对于行业的了解也不够，学生设计的产品最终都不符合行业发展的特点，或者出现盲目创新的结果。大部分学生对于实践环节不够重视，特别是到了实习环节，找到的企业不够对口，在实习的过程中也不够努力，导致就业比较困难。实际上，每个企业和市场所需要的文化创意产业人才都必须具有很高的综合素质，一定要掌握专业理论知识，还要具有创意设计能力，做一个即熟悉专业技能操作又懂得文化产品的专业设计人才。文化创意产业人才不仅需要扎实的理论知识，还需要具备一定的动手能力，因此在人才培养环节需要注重动手实践能力，需要充足的校内实训场所、校外实践基地进行支持，但是部分高校在该方面相对匮乏，使得人才培养效果较差。

2.4 传统办学理念缺乏创新性

高校的艺术设计专业源于传统美术教育，导致受传统观念的影响比较深，缺乏对学生创新能力的培养。文化创意产业是一项朝阳产业，因此该产业的发展需要人才具备相当高的创新产品设计能力以及创造性思维，但是传统的高校人才培养模式中，创新性较为缺乏，更是由于师资力量的限制，很多高校的人才培养中难以实现创造思维的启发和引导，这样人才培养质量就不能得到保证。

3  高校文化创意产业人才培养策略

3.1 人才培养目标更加明确

文化创意产业在市场中需要应对很多种变化，不管是对创意设计、产品形态、文化理念、技术实现还是一些其他因素，主要还是由于市场的复杂多变，使得企业需要的人才必须具有团队意识和创新精神。高校在培养文化创意产业人才时，首先需要明确人才培养的目标，即创新性，要让培养目标与创意产业的发展方向保持一致，不同类型的设计院校应当根据办学定位，首先确定适合人才培养的目标，让有扎实专业理论知识和实践技能的设计人才可以为创意产业的发展服务。应用型文化艺术人才的培养，认识到文化创意产业人才不同于其他专业人才培养目标，在后续各项工作开展中都需要依据人才培养目标进行。

3.2 注重人才思想政治以及文化素质的提升

高校创意产业人才的培养不仅要求人才具有扎实的专业理论知识和实践能力，还需要注重人才思想政治和文化素质的培养，让人才在提高能力的同时提高自身素质。人才培养首先需要健全其思想政治水平以及价值观，因此高校需要完善思想政治教育体系，各项工作的开展需要建立在其基础上，培养出具备社会主义核心价值观的优秀人才，更好的为我国文化创意产业服务。同时，人才培养中要注重学生的文化素质提升，丰富学生的知识内涵，提升学生的综合素质，从而在进入社会后更好的投入到文化创意产业之中。

4  结语

随着我国经济以及科技水平的不断发展，社会对于人才的需求更加多元化，与此同时也出现了越来越多的新兴行业，其中文化创意产业便是近年来发展起来的一种产业模式，尽管文化创意产业在我国发展时间不长，但是在市场上的影响力日益壮大，在未来的时代发展中，对于这类人才的需求也越来越大。而为了进一步培养文化创意产业人才，高校必然扮演着十分重要的角色，通过完善的人才培养模式，为社会输送综合素质更高的文化创意产业人才是今后相关学科专业建设中需要加强重视的，无论是人才培养理念还是培养机制都需要实现创新，提升人才素质。

参考文献

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[3] 张昱婷.以产业需求为导向的高校文化创意人才培养模式研究[J].现代交际：学术版，2017（2）：15-16.