幼儿园课堂教学游戏化的策略探析

胡永秀

【摘要】在新时代的幼儿园教学中，很多教师都会根据幼儿的学习情况以及身心特点引进大量的游戏课程，让幼儿能对课堂学习更加感兴趣，不断提高幼儿课堂教学质量。本文对幼儿园课堂教学游戏化的具体策略进行简单阐述。

【关键词】幼儿园  课堂教学  游戏化  策略

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0020-01

高尔基说：“儿重通过游戏，非常简单、非常容易地去认识世界。”因此，在幼儿课堂教学中，教师就需要针对幼儿的特点来开展游戏化教学，让幼儿在做游戏的过程中恰当渗透一些知识点，进而让幼儿在“游”中学习，“戏”中成长，有利于他们在日后更好地发展。为此，本文结合自己近几年来的教学实践与研究，着力就实现幼儿园课堂教学游戏化的策略作如下探究。

1.利用游戏营造幼儿课堂教学情景

1.1教学活动游戏化。教学活动游戏化，主要是指教师在实际的教学中将游戏合理渗透到学习中，并让幼儿可以在游戏中学到知识，提高幼儿的学习兴趣，集中幼儿学习注意力。因此在教学中教师需要给幼儿创造一个轻松的游戏化的教学活动，有效完成课堂教学目标，从而培养幼儿在兴趣中学习。

1.2教学情境游戏化。在传统的教学中，很多教师采用的教学模式都是“灌输式”，在课堂中教师根据课本上提及到的知识点进行讲解，而幼儿就一直听，不会对教师讲述的知识点进行吸收分析，导致很多幼儿都远离了课堂[1]。教师在教学中需要针对幼儿的年龄比较小以及教学内容的特点进行客观有效分析，营造出恰当的教学情景。因此，教师需要更新教学理念、改革传统的教学模式，创造一些幼儿比较熟悉的日常生活情景，让幼儿可以更好地在情境中进行知识点的学习。比如认识日常生活用品、常见的水果等，老师可以营造一个超市购物的情景，让学生充当超市营业员，学生去正确说出物品的名字，就可以“买”走这个物品……在课堂中引入这样的情景式的游戏，就大大吸引住幼儿的学习注意力、观察力、参与力，让幼儿可以在游戏的氛围中学习到知识。

2.利用游戏塑造充满情趣的教学氛围

2.1游戏制造出趣味性。“兴趣是幼儿最好的老师”。幼儿教师在课堂教学过程中，要充分挖掘生活中的游戏因素，并将游戏有机融入到课堂之中，增强课堂的趣味性。当然，教师利用游戏在趣味教学的时候，需要秉承“以生为本”的教学理念，并充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿成为课堂的主体参与者，从而让幼儿兴趣盎然地在课堂中学习。

2.2课程内容与游戏有机结合。在课堂中，教师需要挖掘教学内容中潜在的游戏因素，然后让幼儿可以在游戏中进行知识点的学习。如，在教学“单、双数”的知识点时，我请幼儿们在身体锻炼基础上大家一起玩个游戏——“结冰”。我说：“单数结冰”。手里拿着单数纸板的幼儿就去抱在一起;我说：“双数结冰”。手里拿着双数纸板的幼儿拥抱在一起。这样，数学课堂教学内容与体育游戏活动相结合，让幼儿们在游戏玩乐中自然地学习了数学知识。

3.利用游戏突出幼儿创新思维的培养

在游戏中教学中，如何突出幼儿创新思维的培养呢？一个方面“要重视提出一些开放式问题”，另一方面“要把创造性游戏渗透于幼儿园课程中”。在幼儿教学中，教师在游戏中要鼓励幼儿说出自己的见解，大胆回答，同时注重提一些开放式的具有启发性的问题，例如，“你真棒！宝贝儿你是怎么做的？”“你能说说这是为什么吗”……对幼儿在游戏中是自己想办法找出答案的，老师要多加表扬，大力鼓励，号召其他幼儿向他学习。

同时，可以通过游戏的模式，培养幼儿的观察能力，发展幼儿的创造性思维能力。如，教学“正确认识各种形状的特征”时，我就组织幼儿进行比较、测量，给“形状宝宝”进行数数和分类。幼儿们在游戏中，一边认真地观察、辨别，一边数数操作。教学中，幼儿们仔细观察，认真学习，潜移默化地培养了幼儿的创新思维，发展了幼儿的创造能力。

4.利用游戏进行教学要注重激励评价

教师在课堂教学中要多进行激励性评价，诱导幼儿参与学习的自信心和决心。同时，要引导幼儿遵守游戏规则，表现好的要表扬。游戏结束，可以组织幼儿说说哪些自己做得最好，为什么？哪些地方做得还差一点，今后该怎么改正？如果在游戏中突然出现一些问题，老师要求善于引导幼儿进行讨论，统一认识，想法改进，从而使幼儿游戏不断深入提高。

結束语

综上所述，对于现阶段的幼儿课堂教学来说，教师需要找到适合幼儿的方式进行课堂教学，进而让幼儿可以获得更好的发展。在传统的教学中，很多教师都没有重视课堂游戏化，一直采用比较传统的方式进行教育幼儿，导致很多幼儿不能有效地的学习。鉴于幼儿本就因为年龄小对文化知识不感兴趣，因此教师需要针对幼儿的特点转变教学模式，通过课堂游戏来吸引幼儿的学习兴趣，进而采用更适合幼儿的方式来教育幼儿，让幼儿在日后可以更好的发展。

参考文献：

[1]王禹.刍议主题课程“游戏化”实施的行动路径——以大班“闹元宵”主题活动为例[J].家教世界.2016（15）.