南街小学的“JIP”实践教学探讨

【摘要】南街小学位于郊区，校舍简陋，师资薄弱，学生以农民和进城务工子女为主，生源较差，教学质量一般。学校教育教学的发展遇到了学前教育欠缺、社会家庭失位、课堂效率不高、“差生”转化比较困难等问题。为了改变这一现状，当“JIP”实验教学走进庆阳时，学校积极引入该方法，开始了一段极具传奇色彩的“涅槃”之旅，有效提升了学校的教学质量。

【关键词】JIP实验教学  教学质量  差生转化

【中图分类号】G62  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0017-02

引言

我校成功争取到实验点之后，为了顺利开展实践教学，选派教师由校长带队多次参加了“JIP”相关操作的培训，返校后又将方法和技能培训给其他老师，第一时间进入了实验状态。随后，又多次邀请庆阳地区教育处教研室专家做指导，使老师们得到进一步提升，最终使得我校的“JIP”工作得以有效推进。

一、学前教育有效准备

为了做好学前教育工作，学校把原来的一个学前班，扩建成了四个学前班，使即将上小学的学生有了一定的知识储备，进入小学之后的学习不那么吃力了，和没有上学前班的学生形成了鲜明对比，社会各界对于学前准备的重要性有了非常清晰的认识，人们渴望更多的学生能够有更有效的学前储备。在社会各界的强烈要求下，在四个班的基础上继续扩大规模，细化分层，由只有一层的学前班到大中小班的三个分层，最终办成了秦霸岭幼儿园。

二、社会家庭有效卷入

为了做好家校联系，我校成立了家长委员会，创办了家长学校，聘请专家和优秀家长代表上课、做讲座等，培训家长。并且和秦霸岭村委会、武警支队、庆阳师专建立了友好关系，得到了他们的大力支持，庆阳师专赠送给了南街小学三百多件动植物标本。村委会及村民也给了大力支持，南街小学原有校舍制约了学校的发展，村委会决定筹资扩建南街小学。1993年5月，由秦霸岭村发起的扩建工作开工了！人心齐泰山移！在家校密切配合下和各级部门鼎力支持下，短短的三个月时间就建成了一座三层的教学楼。每层四个教室，创造了让全地区人民惊讶的奇迹！

三、课堂教学效率提升

为了提升教育教学质量，我校经过多次探究实践，形成了“六要素、六课型，快乐式教学”。老师们把问题当课题，把解决问题的方法当作研究成果。JIP实验的开展成长了不少老师，为庆阳教育的发展培养了人才。郭晓明老师就曾获得了“全省优秀教师标兵”、省“园丁奖”、庆阳地区优秀教师等荣誉称号。在“JIP”教学中，提倡教师自己创造适合自己的教育教学方式，郭老师就成功找到了适合他自己的教育教学方式。尤其在作文教学方面很有研究，例如作文教学，他就不提倡老师模式化指导，“开头、中间、结尾和中心”，他都不限制，他认为限制就会阻碍学生的个性化发展，他提倡学生写出自己的真实想法，真情实感。在他的这一指导思想下，学生写出了许多优秀作文。例如，一个学生的《上坟》一文，学生写到自己的上坟经历，看到他爸爸在他爷爷坟头上献的包子后，孩子不知道为什么这样做，就问他爸爸，他爸爸告诉他是给地底下的爷爷吃的后，他又好奇这包子是啥馅的，正好此时他爸爸去找柴火，他就偷吃了一个包子，想看看是啥馅的，结果担心被他爸爸看到，吃的太快，没有吃出来是啥馅的，就又吃了第二个，又怕被他爸爸看到，吃的太快还是没吃出啥馅的，最后把三个包子吃完了，也没吃出啥馅的。这就是学生的真实想法。还有一个学生以“攻关”为题写的作文是这样：夜很深了，他发现他爸爸还在房子里走来走去，好像在思考什么问题，他去问了以后得知厨师父亲在想明天要做的一道以豆腐为主料的菜怎么样才能做得色香味俱全，孩子提出了把花椒和香菜叶撒在上面的建议，攻克了父亲的这个难关，也非常的真实。这样的作文教学模式，使得学生变得敢写、会写、并渐渐写得越来越好，教学效率显著提升。

四、差生得以轉化

我校尊重学生的个性化发展，提出了“一要爱，二要耐，三等待，四不甩”的要求和“视线转移，移位补差”的思路，寻找差生的“闪光点”加强培养，增加学生自信心，在学生有了自信心之后再向他欠缺的方向引领培养，促使提高。在JIP教学指导下，老师在“差生”转换方面也很有方法。例如一个学生学习成绩一直不好，在一次期中考试考了59分，没有及格，这个学生大胆地向老师提出借一分的要求，并保证期末还10分。他觉得这绝对是转化这个“差生”的大好机会，于是“违背规则”给借了1分，并约定这个学生期末一定要还，没想到这个学生期末考了八十多，成绩突然就上去了。

结语

“JIP”实验的开展，使得我校发展成为了西峰区的名校，教学质量逐年提升，教学特色日益凸显，学生也越来越有特长。学校“为了学生全面发展”的特色办学理念，成了深受社会好评、家长喜爱的好学校。这一切，无不打着三十多年的“JIP”烙印，“JIP”精神鼓励着我校的一代又一代领导者和教师开拓创新，奋勇前行。

作者简介：

高萍，女，汉族，甘肃西峰人，大专学历，一级教师，副校长，研究方向：小学生德育及语文教学。