中班幼儿自主阅读能力培养探究

杨冬梅

【摘要】对幼儿进行早期阅读能力的培养，是今后提高阅读和学习能力的基础。在今后所开展的教学活动中，要着重对幼儿进行早期的阅读能力培养。从为幼儿创建出良好的阅读和学习环境，把幼儿对阅读的兴趣激发出来，从小养成正确的阅读和好的习惯，培养中的注意事项四个方面探究中班幼儿自主阅读能力的培养。

【关键词】中班幼儿  早期阅读  阅读能力

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0094-02

一、创建良好的阅读环境

一个环境对人有着潜移默化的影响，所以要为幼儿营造好的阅读环境。首先注重为幼儿提供适合他们年龄段的书籍和光碟及影视资料，样式要多，数量要充足，有助于阅读兴趣的提供;其次要增加幼儿阅读书籍的时间，通过讲故事的形式，让幼儿感受到阅读无处不在。然后有意识让幼儿向小朋友推荐自己喜爱的书籍，分享自己的收获，给予幼儿充分的鼓励，以此带动其他幼儿阅读书籍。应该选择一些优质的图书，如书籍中简单有趣的故事情节设置、简洁精炼的句子结构、具有教育意义的故事主题，插图要丰富多彩。教师先初步对阅读材料进行仔细地筛选，再带领幼儿去阅读的海洋里翱翔，感受阅读带来的快乐。

二、激发幼儿的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”。有了阅读兴趣的幼儿，能够积极主动地参与活动，从而达到提高幼儿自主阅读能力的目的。

（一）注重阅读方法的指导

中班幼儿在阅读区看书时，我着重引导他们从故事情节出发，理解故事内容，培养表达能力。在正式阅读前提出问题，让幼儿带着问题去阅读，并且根据幼儿的个体差异，由易到难，因材施教，进行适当的指导。鼓励幼儿大胆地讲出自己的想法，使幼儿的阅读水平不断地得到提高，从中体会到阅读的乐趣，从而能够更加主动积极地投入到每一次的活动中。

（二）注重表达方式的多样性

幼儿自我表达和与人沟通的手段，不只有写和说两种语言，还应该包括肢体语言、各种表情、音乐绘画等多种形式，在阅读的过程中，我最大程度地为幼儿创设操作的条件，鼓励幼儿用各种“语言”来表达自己内心的情感。集体阅读后，让幼儿选择自己喜欢的“语言”来表达自我，让幼儿将阅读与实际相结合。

三、培养幼儿正确的阅读习惯

幼儿自主阅读的基础是拥有好的阅读习惯，有了正确的阅读方法，才能够提高幼儿的自主阅读能力。

（一）利用影视资料培养

通过影视资料让幼儿了解图书制作和印刷的流程，了解到书本制作复杂的工序，培养幼儿爱惜书本的习惯。

（二）示范讲解正确的阅读姿势

课堂上讲解坐姿，让幼儿模仿老师的动作，挺直身体并与桌子保持一个拳头的距离，将书本平摆在桌子上，和眼睛保持一定距离。

（三）学习良好阅读品格，互相监督，纠正不良习惯

带幼儿去图书馆参观，初步了解阅读的良好品格，在实际阅读中同伙伴互相监督，在阅读的过程中可以請幼儿互相、纠正不良的阅读行为习惯，逐渐养成正确的习惯，从而提高幼儿自主阅读的能力。

（四）自主交流的共读

同一则材料，不同的幼儿去阅读，产生的理解和感受是不一样的，所以在幼儿读完故事后，教师应立即对幼儿的自主阅读情况进行反馈。针对幼儿感兴趣的情节，，教师可以让幼儿进行朗读，并与学生一起点评，这样可以锻炼幼儿的语言表达能力。

四、培养中班幼儿阅读能力的注意事项

（一）家长的高度配合

中班幼儿早期阅读能力的培养不是朝夕之间就能完成的，需要老师和家长共同的监督。所以家长每天要有固定的时间和幼儿进行分享阅读，营造一种爱阅读的氛围。家长对幼儿在阅读的行为和阅读中的表现要多鼓励。比如，当幼儿说出了一个新的词汇时，家长要给予鼓励性的话语：“你说得太棒了。”以此来培养和巩固幼儿对阅读的兴趣。

（二）指导方法要灵活多样

中班的幼儿阅读活动中，教师对幼儿进行指导，并且有决定性和示范性的作用。教师要灵活掌握每一个幼儿实际的情况，在课堂上对每个幼儿的不同表现，进行针对性地指导，幼儿阅读时遇到的困难能够及时解决，提高阅读能力和方向，做到多种多样的指导方法 灵活应用。

（三）培养幼儿多方面的能力

重视幼儿自主阅读及相关教育活动的开展，做好充分的准备工作。开展前教师要做准备和调研，安排不同的角色要根据幼儿的性格特点及能力。在活动过程中要重视专业术语的运用，音乐和数学及体育等也能提高幼儿的自主阅读能力。教师指导幼儿阅读要注重全方位、多元化地培养幼儿能力。 五、总结

总之，幼儿自主阅读能力的培养非一日之功，需要家校之间相互配合。所以这要求要做一个“有心人”不只是老师，家长也要配合，家长和老师对幼儿阅读活动进行指导，提供出良好的阅读环境，并且鼓励幼儿大胆探索的去阅读、积极主动学习，并用多种多样的“语言”表达自我，从而有效地培养幼儿自主阅读的能力。

参考文献：

[1]查道云.培养幼儿自主阅读能力的方法探究[J].中华少年， 2017（33）：260-261.