浅论初中语文阅读教学中的“读写结合”策略应用

李燕霞

【摘要】阅读能力与写作能力的培养对初中生显得非常重要，这在不知不觉中影响到学生的语文学习水平。伴随着新教育理念的不断深入，对学生的语言以及文学素养的提升提出了更高的要求，因此，初中语文阅读教学也要结合教育理念的变化做出相应的调整。初中语文教师要创新教育理念，在“读”与“写”上下功夫，不断提升自身教学素养，激发学生语文学习兴趣，使学生在获得语文知识的同时，提升阅读能力、写作能力。

【关键词】初中语文  阅读教学  读写结合

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0095-02

在核心素养培养的大背景下，初中语文教学不能仅仅限于完成课程知识的传授，同时要注意培育学生的阅读能力和写作能力。当下，由于初中语文教师对学生阅读及写作能力培养认识不到位，很少有时间能静下心来思考如何能提升学生的综合能力素质。在新的教育理念下，初中语文的教学要紧紧围绕学生这个中心，尊重学生的学习需求，提高学生体验探究意识，培养初中生的语言综合素质。

一、当前初中生读与写教学现状

笔者所教学的班级，总体来看大多数学生具备一定的语文阅读与写作能力，但也有部分学生文章阅读和写作能力不佳。在新学期开始时，我让班上学生用随笔的形式作个自我介绍，有很多学生出现畏难情绪，写不出几句，不能很好的向其他同学写出自己的兴趣爱好。这从侧面反映出，我们当下有相当部分初中生写作能力不强，这与同学们在平时不注重语言积累，不喜欢读书有很大关系，知识视野窄，从而影响了学生语言运用和写作能力。

二、初中语文阅读教学中“读写结合”应用策略

1.充分发挥学生的主体作用。

初中语文教师充分发挥对初中生的主观能动作用，根据实际教学内容，合理制定教学目标与计划，传授给学生科学的学习方法，从而让学生在系统掌握语文课程知识的同时，提升学生的认知能力和水平。比如在提升初中语言写作水平上，要十分注重课后拓展。语言写作不只是课前和课上，在课下进行拓展训练，也是增强学生语言写作能力的很好手段。教师可以引导学生通过课外语言写作、口语训练、组织活动等方式，拓宽学生的视野，增强语感，丰富情感，锻炼学生的语言交往能力素质。首要是教会学生阅读，教师要依据学生的学习实际和同学们的兴趣爱好，通过家长微信群向同学们推荐合适的书籍与读物供学生阅读，为语言写作积累素材。其次是进行口语方面的训练，教师可以有意识的安排学生通過背诵经典篇目、演讲等形式，提高学生的口语写作能力，进而增强学生的语言写作能力。再次是组织网上语言写作活动，教师通过建立微信、钉钉群等，组织学生在网络平台上进行口语训练，提升学生语言写作能力。

2.培养学生良好的课外阅读习惯。

科学合理的阅读训练对提升语言写作能力，培养学生的情感体悟非常关键，因此，教师要有意识的训练、指导学生学会阅读文章。比如，学习李绅的《悯农二首》时，除了掌握这篇诗词之外，我要求让学生通过查阅相关资料了解作者李绅本人的生平，了解他在文学和诗歌上的重要贡献……并让同学们把所学到的知识拿到课堂上与其他同学进行分享，以此提高学生的语言写作能力与水平。其次，在阅读中提高语言写作能力也是一种方法，当学生拿到一本书时，教师要引导学生不要一上来就从第一句第一字开始一字一句的读起，而是要先浏览目录，了解整体情况，知道大概内容后，再细细品读。比如有的学生在课下阅读四大名著，我就引导学生家长在引导学生在了解作品内容的基础上，进行文章欣赏、再创造，积累丰富的知识，使学生的语言写作变得更有干货，更有效果。

3.提升学生审美情趣和文化底蕴。

倘若把学生随笔写作看成是盖房子，那么语言写作就相当于房子的装修。高质量的建筑加上适合或精致的装修，才会变得更加舒适宜居。语言作为随笔写作输出的重要形式，运用的好坏直接影响着随笔写作能否恰当的写作者的情感，重要性不言而喻。对于学生而言，一个语句的推敲，对提升语言写作能力都是至关重要的，作为老师要适当运用多种训练形式，提升学生驾驭自身语言写作的能力。同学们也要经常对过往文章进行修改完善提升。高质量的随笔写作从来都是不断修改完善的结果，就像贾岛的《推敲》。学生通过对过往文章的反复修改，加上教师适时的指点，随笔写作水平自然就会提高。随笔写作练习离不开对好文章的效仿与借鉴，但很多情况，学生没有很好把握那些优秀文章，没有一字一句地去细细品味。语言的锤炼离不开勤学善思，所谓厚积薄发，反复训练加上不断琢磨，内化于心，外化于行，不断提升自己的审美情趣和文化底蕴。

三、结语

初中语文教师要紧跟时代步伐，注重学生的主体地位，探索多种有效教学模式，以培养德智体美全面发展的学生为目标，尊重每个个体的个性需求和学习方式，主动引导他们参与语文阅读教学实践，培养学生的阅读能力和写作能力，让学生们真正喜欢语文、享受文学。

参考文献：

[1]陈冬杰.如何提高初中生语文阅读能力[J].内蒙古教育，2011，（12）.