试析初中英语教学中的探究式教学方法

何玲玲

【摘要】探究式教学有助于提升英语教学的质量，活跃课堂学习的氛围，同时带动学生学习英语的积极性。文章主要就对探究式教学的意义、英语教学的有利条件以及其教学模式存在问题进行探讨，并提出几点应用方法，具体如下。

【关键词】初中英语  互动  探究教学  实施方法  作用

【中图分类号】G633.41  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0115-01

一、探究式教学的内涵

探究式教学模式是根据新课改需求提出的新型教学模式，改变了以往学生的学习英语的方式。在开展时，教师可依照课堂学习的章节内容，为学生举出一些例子或提出相关的问题，让学生间相互讨论，带领学生共同探讨。这种新的教学模式完全不同于以往的老式教学，老式教学主要以教师讲解为主，成为灌输式的教学[1]。而探究教学这种新型的教学模式是以学生自学为主，学生们的学习意识能够在此种教学方法的带动下不断增强，同时在共同探讨的过程中，老师也更加了解了自己学生的学习状态，明确哪些地方需要强化，做到有的放矢。

二、探究式教学法在初中英语教学中的作用

1.创设良好的英语学习氛围

学生在学习英语这一课程时，一般会感到枯燥乏味，使孩子对学习英语逐渐失去兴趣[2]。而互动探究式教学的主要形式是让学生之间互相讨论与研究，让学生通过自己动脑，解答疑惑，不仅能学习知识，还让学生完全融入到英语教学的课堂中来，合理的带动学生学习英语的积极性，达到提升课堂的教学质量。

2.有助于学生将语言知识和语言实践相结合

在英语教学的课堂中，通常以英语教师讲解为主，老师讲的重点知识内容，偶尔通过课堂的提问或交流时使用，而学生在没有对其进行运用基础的前提下，做各种练习题，这样的学习效率往往很低[3]。然而，互动探究式教学改变了这一现状，它能够让学生间互相交流探讨，在讨论过程中，合理使用所学知识点，对其进行口语化的练习，这样更能加深学生对知识点的印象，给学生大量的时间对知识点进行合理使用，改变学生传统的学习方式，所以探究式英语教学不仅能提高学生学习英语的效率，还能增强学生动手动脑的能力。

3.促进学生自主学习能力的提升

以前英语课堂都是老师在前面讲，学生在下面听的状态，这样的课堂不仅枯燥乏味，使学生学习的注意力不集中，而且会使学生对学习英语产生抵触心理，最终产生成绩降低的现象。互动探究式教学则是与这种教学手段恰恰相反，其主要优势在于其能够让学生自己成为“小老师”，学生进行同学间的相互研究讨论，相互表达出自己的见解，老师在这一过程中可以对学生进行指导，让学生的思维作为主体，教师作为辅助，这种方式不仅有效的提高学生的学习效率，同时还提高了学生的自主学习能力。

4.培养学生的探究能力

传统的教学方式一般是老师对姿势进行系统的讲解，以教师本身的思维传教给孩子们，孩子们也是按照英语老师的思维方式学习英语， 这样不仅不利于英语知识的理解，同时还降低课堂的教学质量，即使教师的教学能力在高，对学生学习英语也是无济于事[4]。所以，教师们改变了传统的教学手法，进行互动探究式教学，通过让学生相互交流与讨论，开发学生的大脑，让学生进行独立思考，自己领悟所学的知识点，进而提高课堂效率，提高学生的协作能力与思考能力，比如在讲解《what color is it？》单元的知识时，教师应让学生进行互动，让学生间用所学知识点进行相互提问，一个同学指着红色提问另一个同学：what color is it？然后另一名学生回答：red，运用相互提问的方式，让学生对所学知识点进行应用，这不仅锻炼了学生们英语的口语，开发了学生动脑思考的能力，使整体课堂学习气氛变得活跃起来，使学生们积极主动的学习英语。

三、英语教学的前提条件

1.创设良好的英语学习环境

学习英语应当在一个舒适的学习氛围中，孩子们在一个轻松的学习环境[5]。孩子的心情得到了很好的放松，加强了孩子学习英语的积极性，激发了其学习的潜力。教师将课堂的主导转力给学生，市场对学生进行提问，与学生用英語互动，为他们创建一个能发挥能力的平台， 然后在通过他们自主学习与探讨，学习知识同时运用知识，及时将所学东西很好的发挥出来，这样能有效的使学生发现自身的不足之处，以及对自身学习成绩的了解，使学习英语更加高效，经过长时间的累积，学生逐渐了掌握使用英语这门语言[6]。由此可见，如果想让学生学习英语更有效率，一个良好的学习环境是其必要条件。

2.选用适合学生的教学模式

一个适当的教学模式对学生学习英语的效率起着主导作用，所以英语老师需要针对学生的整体情况，使用最适当的教学手法进行英语教学，有效对学生进行辅导。首先，要让学生做到主动学习，这就需要学生对英语产生兴趣，不能让学生对英语的学习产生排斥心理，其次要锻炼学生在主动学习的基础上，创新自我，进而达到提升孩子英语学习能力的目的。众所周知，如今国家对青少年的教育十分重视，国家对教育机构投入大量的教学仪器、专业的教育人才以及最佳的教学资料，老师在课堂中，依照教学书上的内容进行系统教学，为了让学生更好的理解与体会，会采用多媒体，通过图片、视频的形式家教师的理解将教学内容展现出来，教导孩子们更好的学习，这种方式不仅能带动孩子们的学习积极性而且对教学内容也做到了很好的展现，幻灯片能节省课堂的时间，用更多课堂的时间让学生们进行探讨研究，使学生边学习边使用，是探究式教学得到更好的完善。

四、结语

综上所述，探究式英语教学彻底改变了传统的教学观念，它能有效提高学生学习英语的积极性，激发学生对英语的学习兴趣。探究式教学还能营造轻松的学习环境，使学生们在轻松自在的状态下讨论探究英语知识点，提出自己的观点，无限扩大学生学习英语的潜力，使学习效率得到大幅度的提高。同时其教学模式将学与教很好的结合起来，经过老师的教导后，通过学生相互间讨论，对知识点进行扩展与练习，培养了学生自主学习的能力，进而达到了提升英语教师的课堂教学质量。

参考文献：

[1]居磊.试析初中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养策略[J].英语广场，2019（08）：154-155.

[2]黄君慧.试析如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇[J].课程教育研究，2019（26）：124-125.

[3]吴微微.试析分层教学法对初中英语教学的影响[J].成才之路，2019（18）：27.

[4]范国英.初中英语互动探究式教学法试析[J].青海教育，2019（05）：40.

[5]李靖.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2019（11）：86.

[6]董巧英.试析初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2019（13）：41.