探索式教学在小学数学教学中的应用

姚春花

【摘要】自主学习对于学生而言是一种高效的学习方法，而在课堂教学中自主学习则是教师所运用的一种有效教学途径，教师应积极的培养学生自主学习的意识，创新教学的方法，以此来提高学生的学习能力。本文主要探讨了在小学数学教学中教师利用探索式教学提高学生自主学习能力的相关策略，希望能够为促进小学数学教育的发展有一定的帮助。

【关键词】小学数学  探索式教学  自主学习  策略

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0130-01

1.引言

以生为本是教育应遵循的重要教育理念，在传统应试教育理念的影响下，课堂教学多数都是以教师讲授知识为主，学生所进行的学习大多是被动和机械的，少数学生具备自主学习的意识，这也是课堂教学效率得不到明显提升的主要原因。

2.简述在数学教学中有效运用探索式教学策略

2.1教师应转变数学教学理念，确保探索式教学有效性

对小学数学课程教学来讲，教师自身具备怎样的教学理念直接影响其在实践教学工作中的行为和效果。为了确保探索式教学在小学数学课程中的有效性，教师必须将“以生为本”“因材施教”的现代化教学理念落实到实践教学当中去，注重引导学生在数学课程学习中主动思考和探索，从而确保探索教学有效性。以生为本教学理念具体体现在以下几点：第一，教师应尊重学生个体间能力、性格及学习态度等方面的差异，倡导每位学生都能学习并学好数学，并且每位同学都可使用适合自己的方法学习相应水平的数学;第二，教师应注重培养学生对数学学科的兴趣，打造内容丰富形式多样的问题情景，给予学生充足的探索空间和实践;教师自身应给予学生足够的信任和尊重，信任体现在相信学生自身具有无限的潜力，能够通过自主分析、合作探讨等可以获取收益。尊重具体体现在教师应关爱和关注班级的每位学生，无论是能力强成绩优的还是能力相对较差数学成绩较差的学生，都应一视同仁平等对待。并且教师也应多给予学生赞扬，特别是那些能力相对较差的学生更应多给予鼓励树立数学自信心;最后，應尊重学生在探索过程当中出现的困惑和错误，给予学生探索自由度和民主权利，让每位同学都有表达自己想法和建议的权利，并引导和鼓励学生创新和质疑。

2.2设置探索情境，促进学生质疑精神的养成

就以往数学课堂来讲，学生通常都是在教师课前准备好的教学流程中，被动的跟随教师展开数学知识的学习，教师也是以完成教学任务为中心，机械式的将知识讲解给学生，这种教学方法虽然能够保证完成教学目标，但却严重制约学生自主学习能力、思维能力、质疑精神、探究以及创新意识等方面的养成和发展。这也严重违背了当前素质教育以及新课标对小学数学课堂提出的全新标准和要求。为此，在小学数学教学中教师就可精心设计生活化的问题情境，让学生主动展开思考和探索，有效调动起学生强烈的探索欲望和质疑意识。比如，在讲解“有余数的除法”这一课时教师就可设计一个生活化的情境，推动学生主动展开思考和探索，实现高效教学。教师可使用多媒体营造一个新年的节日情境调动学生课堂参与度，激发对新知的探索欲望，而后提出现有为每个小组（各小组成员数为3）准备好的6个苹果和7个香蕉，让学生将这些水果平均分给小组中的每位成员，问如何分配最合理？学生在问题的推动下展开合作探讨，最终列出算式获得结论，在问题情境中学生主动探索对所学知识加以运用，体会数学学习乐趣的同时也对本节课知识实现强化和巩固。

2.3引导学生自主探究，切实培养和锻炼学生思维能力

在以往数学课中很多教师为了完成教学任务，就会运用最直接的形式向学生传授数学知识，该种教学形式虽然完成了教学任务，但却是以牺牲学生思维强度换来的，导致学生所掌握的知识只知其表不知其里，长此以往将培养出的学生也是高分低能。而在现代教学理念下的数学教学，教师应注重学生自主思维能力的教育和养成，在教学中应注重引导学生自主思考和探究，让学生思维能力在不断思考和探索中逐渐养成和发展。比如，在讲解“能被3整除数的特征”这一知识点的过程中，教师就可给学生准备好标有数字3、4、5的卡片，而后让学生分别用这些卡片组合成可以被2、5所整除的三位数，而后在让学生找出可以被3整除的数都有哪些特点？通过引导和点拨学生自主思考的形式，让学生展开独立分析，在合作沟通当中证明自己的质疑和猜想，实现再创造，让学生在自主探索中体会失败和成功，体会数学学习的奥妙所在，切实培养和锻炼学生思维能力。

结束语

探索式教学是一种注重以生为本教育理念的有效教学方法，通过实现学生课堂主体性的教育思想，激发学生的学习兴趣，引导学生对知识进行主动的学习和探究。教师在教学的过程中应积极探索有效教学的方法，以培养学生的学习能力为目的，为学生创设有利于学习的良好环境，将教育的功能进行充分的发挥。

参考文献：

[1]薛正斌.小学数学“自主探究、小组合作”教学模式的探索[J].教育实践与研究，2015（2）：57-58.