翻转课堂在小学数学教学中的应用与思考

张昔文　

【摘要】随着现代教育技术的不断发展和更新，越来越多的学科在课堂教学中尝试新的教学模式，数学学科也不例外，近年来以“翻转课堂”模式最为人津津乐道。翻转课堂把知识的传递与内化分开颠倒进行，实现了教师角色的转换，充分利用微课展现了教学模式的创新。

【关键词】翻转课堂  小学数学  认识  应用  思考

【基金项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《小学数学课堂有效教学深化研究》研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB1263。

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0135-01

所谓翻转课堂，就是教师创建某个教学环节或者某个教学主题的微课，学生在家中或课外观看微视频或PPT自主学习，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。也可以理解“翻转课堂”，就是把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，构建“学生白天在教室完成知识吸收与知识内化的过程，晚上回家学习新知识”的教学形态。

一、我的认识

传统的数学课堂基本模式是先教后练，即“课前预习—导入新课—讲解例题—布置作业—课外练习”。而这种教师借助于和学生间的“问答形式”，将数学课堂的学习内容一层层地引申、铺展、呈现出来，最终达到让学生“豁然开朗”的境界。而在此过程中，教师始终霸占着“话语权”，而学生在课堂中的学习方式就是“倾听中思考发言”、“倾听中接受记录”。但实际上，学生的真正学习行为是否发生了呢？我们的课堂由于学生前置性学习的不得力，没了预习，课堂时间里学生又仅有几分钟自主阅读感悟的时间，师生间的对话也只是极为肤浅的互动。课堂中该讲授的知识都已讲析过了，但是学生们是否接受了，是否理解了，尚未定数。为了减少心中的疑虑，便将课外大量的练习当作是知识内化的手段，即所谓的“家庭作业”，自然也就加重了学生的负担，而这往往却是较为无效的。而翻转课堂改变了传统的教学模式，由“先教后练”变为“先学后练”。

二、我的应用

（一）个性化学习——课前自主学习：有效提升学生的自主学习能力。

在数学学科中运用翻转课堂模式时，首先制作微课或课件（受客观条件限制时，也可共享网络优质微课或课件），教师通过微课视频阐述相关教学理论，以引发学生的深度思考;其次设计自主学习任务单，让学生在家中借助微课开展资料的查询，思考问题，发现问题，并通过网络与同学展开互动，才能逐步深化理解。

通过学习后，你有什么收获和困惑？

（二）发展性学习——课中探究知识：有效提升学生的创造性思维能力。

1.展示促学

“众人拾柴火焰高”。由于每一位学生对文本的解读是不一样的，对问题的理解程度也各异，即使有了小组的合作，也抵不过全班的智慧。所以，班集体的展示是对自主学习和小组合作的拓展延伸，它是学生与学生、学生与文本、学生与教师等全体的对话，是情感的交融，更是思想的交锋。学生所要展示的内容往往是文本的重点、难点，自主探学中小组解决不了的疑难杂症，正是小组交流探讨中的新生成点，也是学生完成知识内化的关键点。

2.知识内化

课堂上学生在课前疑问都解决了，教学任务也完成了，但学无止境，需要不断创设新的问题和起点，促使学生不断去思考问题和解决问题。最后，给学生布置了一个任务，让学生根据分数乘法算式写出两个除法算式，自主探索其特点。

3.反馈悟学

《倒数的认识》这一课在结束时，引导学生梳理对某类“数”的认识的一般思路，即：数的定义、数的求法、数的特点、数的计算。从而，进一步让学生构建数模思想。

三、我的思考

（一）翻转课堂的优点

1.提升學生的自主学习能力。翻转课堂由“先教后练”转变为“先学后练”，学生安排学习的能力、思维认知能力以及解决问题的能力得到发展，学习信心增强。

2.培养了学生的团结协作与创新能力。课外时间学生进行自主学习，课堂时间学生组成小组讨论解决问题，培养了学生的创新能力、协作能力和探究能力。

3.翻转课堂彻底改变了教师与学生的角色，不论是课内还是课外都是以学生为中心，打破了传统教学中教师的“独角戏”。

4.翻转课堂改变了传统的教师“一言谈”的评价方式，采用“多元化”的评价方式。

（二）翻转课堂的缺点

当然任何一种教学模式都不可能是十全十美的，翻转课堂也有自己的不足。在实际的翻转课堂模式研讨中，我发现其缺点主要体现在：

1.翻转课堂的实施要结合学生的认知水平，并不适用于所有学龄阶段的学生。

2.对硬件设备有很大的依赖性。

3.受制于学生的学习内驱力，如果学生没有学习积极性，没有在课前进行扎实有效地自学，课堂教学就会成为空中楼阁。课堂起点提高后，不同程度的学生可能会进一步拉大距离。

4.为学生制作微课视频和设计导学案，也相当耗费精力和时间。比传统的做课件要麻烦很多，网络上能共享的资源太少。

5.我们尝试翻转课堂后，大部分学生以看微课学习为由，人人都上网，家长管不住，怨声一片。