试论如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

王莲芳

【摘要】想要良好的培养学生的数学逻辑思维，教师应该巧妙的设计教学情境，让学生能够在真实的情境中收获知识，进行独立思考。教师在开展教学的过程中应该将学生从抽象的数学知识中引入具体的情境中，以此来不断加强学生语言表达能力，激发学生思维的活跃。在开展小学数学的时候，学生思维的培养极为重要。但目前，在小学数学教学中，大部分教师忽视了对学生逻辑思维的培养，导致教学效果没有得到提升，学生失去独立思考的能力。文章通过对小学数学教学中学生逻辑思维培养的重要性进行了相应分析，提出了培养学生逻辑思维能力的有效措施。

【关键词】小学数学  逻辑思维  培养

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0138-02

通过教学大纲我们能够看出，培养小学生的逻辑思维能力是小学数学课程开展的重要目标。经过教学实践我们可以看到，学生在解答数学疑问的过程中，可以不断提升自己的思维逻辑能力，那么，教师应该为学生提供有关的问题进行补充，使条件变成问题，这样，学生在补题的过程中，可以不断深入了解题的结构与应用之间的定量关系。作为小学数学教学，应该有效处理目前教学中的问题，积极创新教学方法，以此来提高对学生的培养，推动数学教学质量的提升，并有效培养学生的逻辑思维能力。

1.小学数学教学现状

1.1学生缺乏数学学习兴趣

数学是一门具有较强抽象性的学科，学生在学习数学的过程中，不但需要强大的逻辑思维能力，并且还要对思维进行积极拓展，这样才能有效提高自身的学习，收获更多学习知识，感受数学的魅力。但是，就目前来看，我国大部分小学数学教师在开展课程教育的时候，都是选择照本宣科的教学模式，这种教学模式极为枯燥和死板，对学生的思维不能进行有效的培养，导致学生学习数学知识困难，失去学习兴趣，最后，呈现出一种对数学兴趣不佳的状态。

1.2小学数学教师不能良好的培养学生的逻辑思维

众所周知，在小学数学教学活动中，逻辑思维是极其重要的一部分。小学阶段是学生为后续数学学习奠定良好基础的重要时期，若是学生在小学数学学习中不断培养自身的逻辑思维，那么，在后续的数学学习中会获得更多的帮助。但是，现目前，大部分数学教师在开展课程的时候，都是为了完成教学任务而开展课程，不能对学生的逻辑思维进行有效的培养，导致大量的学生在数学学习中不能找到适应自身的学习方法，为了能够提高数学成绩，而一味的刷了很多习题，花了大量的时间，却无法达到想要的效果，长此以往，会对学生的学习和发展造成不良影响。

2.逻辑思维能力在小学数学教学中的重要作用

2.1逻辑思维能力的含义

逻辑思维能力主要表示为学生可以善于发现周围的事物，并且善于思考，能够合理地从一件事情联系到另一件事，并且能够对事物开展全面的推理和概括，得到最终的结果。

2.2学生逻辑思维能力培养的重要意义

数学是一门具有较强逻辑性的学科，若是教师可以在教师环节中，不断培养学生的逻辑思维能力，那么对于学生以后的学习以及生活，将会造成极大的帮助。首先，如果小学数学老师在开展数学教学的时候，良好的培养学生的逻辑思维能力，它将极大地提高学生学习数学的积极性和自信心，使学生在数学科学上持之以恒;其次，良好培养学生的逻辑思维，能够有效降低学生的学习阻力，促进学习成绩的发展，使学生可以充分理解数学问题中隐藏的逻辑思维，从而达到事半功倍的效果。最后，训练学生的逻辑思维可以帮助他们培养自身的语言技能，让学生拥有清晰思路的感觉，不管是在未来的学习中还是工作中，都能够对学生具有积极的效果。所以，在小学数学教学活动中，老师良好的培养学生逻辑思维能力是非常重要的。

3.在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的方法

3.1利用提问的方式促进学生思考

在小学数学教学活动中，教师不能只是采用传统的教育模式，将所有知识灌输式的传授给学生。教师应该有效发挥自身指导的作用，让学生在正确的指引下，通过自主探索，感受数学的独特魅力。

3.2利用小组合作的方式培养学生逻辑思维

与传统的教育模式相比较，其教学过程枯燥乏味，教师讲解教材中的知识，学生被动的听讲，学生在学习中失去主体地位，导致学生学习积极性不断下降。为此，教师可以采用小组合作的教学模式，改变传统的教学方法，让学生积极参与到小组讨论汇总，进行自主的探索，从而有效训练学生的逻辑思维能力，降低学生学习的压力，促进学生学习成绩能够得到整体提高。

3.3营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣

在开展教学的时候，教师想要不断开发学生潜在的思维能力，就有必要结合相应的问题合理的设置问题情境，应该轻松、愉悦的教学氛围，来引导学生进行思考，并有效激发学生的学习兴趣。在任何学习中，学生的兴趣都是极为重要的影响因素，只有不断激发学生的学习兴趣，使得感受学习的魅力，才能不断进行学习。通过各种实际案例我们可以看出，要想提升学生学习积极性，扩展学生思维能力，既要激发学生内在的求知潜能，又要把握学生在知识学习过程中的情绪波动。同时，教师在教学过程中，应该给予学生充分的关爱，让学生潜移默化爱上教师教授的学科。并且，在教学互动中，教师还应该给予学生相应的鼓励，这样能够有效激发学生学习的动力，产生强烈的学习兴趣。教育是一门艺术，教师则是艺术课堂的创造者，在开展教学的时候，教师应该充分了解学生的学习特征和教材内容，进行教学设计，以此来保证学生能够获得良好的教育。简单来说，兴趣是学生学习的主要因素，同样也是学生思维发展的重要影响因素，它可以在學习中帮助学生进行学习，因此是学生进行数学学习的重要基础。当学生对学习感兴趣时，他们会全身心地投入到所学的知识中去，这自然会提高学生的思维水平。

3.4将培养思维贯穿全过程和教学内容

从学生小学整个教学过程来看，学生对数学知识和数学技能的学习与数学思维能力的培养密切相关。一方面，学生在解决和学习数学内容的时候，可以不断地运用比较、综合、分析、判断、归纳、推理等多种思维形式和方法。另一方面，学生可以在学习数学知识的时候使用数学思维方式处理学习中遇到的难题。在开展教学的时候，应该对数学知识培养学生数学技能水准进行充分的了解，为学生思维能力的培养提供良好的条件。事实上，教师在开展数学教学的时候，应该有意识的使用这些条件，并可以结合学生的性格特点和不同层次的训练加以区分，从而实现我们制定的目标。在小学教学活动中，应积极引导学生根据每个概念和例子开展分析与判断，指引学生寻找共同点，并且能够找出其中的特点，做出正确的判断，这样可以有利于形成正确的概念。

4.结论

综上所述，虽然目前小学数学教育中还具有各种问题，但是，小学数学教师应该正视这些问题，找出解决方法。教师在引导学生开展数学教学时，可以利用问答的方式推动学生对数学的进一步思考，并且可以使用小组合作的学习模式，培养学生的数学逻辑思维，不断减少学生学习数学的阻碍，提高数学教育质量，让学生真正感受到数学知识的魅力，推动小学数学教育的发展。

参考文献：

[1]高辉平，刘广丽.谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J].中国校外教育，2019（23）：73.

[2]刘旭.基于在小学数学教学中培养学生思维能力的浅析[J].学周刊，2019（26）：50.