生本理念下小学语文经典阅读与作文教学相结合

钟彦珍

摘 要：新课标提倡采用自主合作的学习方式，提倡教师要立足于课堂，以学生为本，转变课堂教学模式，转变教师教学和学生学习方法，提高学生的读写水平，推动学生全面发展。因此，文章将在生本理念的指导下，探究出小学语文经典阅读与作文教学相结合的方法。

关键词：生本理念 小学语文 经典阅读 作文教学 结合方法

阅读和写作作为小学语文教学中比较重要的组成部分，阅读作为写作的基础，写作能够促进阅读。阅读和写作二者相互呼应，只有将阅读和写作结合起来，才能够提高学生的语文综合能力。因此，教师要深入探究如何在教学过程中将经典阅读和作文教学紧密结合起来的方法。^[1]

一、良好有效落实生本理念

新课改背景下，“以学生为本”是核心，是新课程的基础价值取向。“以生为本”的教育理念教学下，学生在教师的引导下通过自学、合作学习、班级交流等多种方法学习。在教学组织上，鼓励先学后教，以学定教。在小学语文教学当中，教师要充分发挥出指导作用，学生通过教师的科学指导提高学习效率。教师要高效完成课堂教学目标即学生能够充分的吸收课堂知识点，就需要充分掌握学生阅读和写作的需要，从学生的角度来思考，在课堂当中及时回答学生的问题，帮助学生解决难题。^[2]

二、引导学生运用经典阅读写法

经典阅读当中，需要紧紧抓住经典阅读作品当中显著的写作特点，这时教学的重要目标，要设计出巧妙的教学方法，让学生掌握经典阅读的特点，领会经典阅读的写作方法，并且能够灵活运用。例如教师在讲解《地震中的父与子》这篇课文的过程中，非常显著的一个写作特点就是“利用对人物形象的描写，突出文章感情”。在阅读教学过程中，要抓住关键词句帮助学生进行理解文章内容。让学生掌握利用课文中的写作方法来表达文章主题。另外，教师要重视加强学生的体验，从而让学生深入掌握好人物描写方法，为写作打好基础。^[3]

教师要充分将经典阅读当中的写作知识挖掘出来，指导学生对经典阅读的写作特点进行分析，并且让学生将这一写作特点灵活使用到自己的写作当中去。例如导学经典阅读时，教师让学生找到文章的过渡句，理解过渡句的特点，教师让学生展开写作过程中，不同内容的段落中要利用这样的句子进行连接。另外在对游记类型的经典文章进行阅读时，让学生找到描述游览路线的句子，掌握它们在文章当中的作用，让学生意识到这些句子就如同一条线将散落的珠子串联起来，让文章变得更加完整。^[4]

三、补充文本空白，发挥学生想象力

小学语文经典阅读当中时常会存在一些空白，让学生充分发挥出自己的想象力将这些空白补充完整，从而提高小学生的读写水平。例如在学习小学语文《夹竹桃》这篇经典阅读时，作者通过描写夹竹桃后写出：“又能这样引起我许多的幻想”，文章就结束了。这显然是一种暗示，教师就可以带领学生发挥自己的想象力，思考作者会有哪些幻想？补充文本空白。另外还比如在学习小学语文《最后一头战象》时，文章当中写到“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。 然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。”在教学当中，教师要引导学生想象嘎羧内心的想法，想象嘎羧会看到怎样的场景，为何嘎羧会对龟形礁石上亲了又亲？让学生写下自己的看法。此外，還有较为隐蔽的留白形式表现在文章巧妙的安排上，例如提问、省略等形式。经典阅读文章的留白部分给学生们提供了丰富的素材，教师要带着学生表达出自己的想法，点评学生的想法。通过这样的补写训练，让学生将文本语言转化为自己的语言，更深入的掌握文本内容，经过不断的体验和积累，提高学生的读写能力。

四、加强学生写作训练

班中的每一位学生语文水平都不一样，有的学生虽然具有非常强的阅读能力，但是实际写作能力不高。追根究底是学生平时的写作训练不多，并未将自己阅读过程中掌握的知识灵活运用到写作当中，并未做好读写结合。阅读和写作二者相辅相成，阅读为写作打好基础，学生只有具有丰富的阅读积累，才能够在写作中更加游刃有余。小学语文教学当中要重视对学生的写作训练，让学生可以在写作当中巩固阅读知识点，推动读写结合。教师在小学语文教学过程中，要结合小学生的思维，抓住小学生具象思维朝着抽象思维逐渐过渡的特征，从简单分析经典文章段落入手，不要直接要求学生利用已经掌握的写作方法，要等学生们积累一些基础后再展开写作训练。例如，小学语文教师在讲《鸟的天堂》这篇文章的过程中，教师要结合文章内容提出问题，比如：学生们知道什么是“天堂鸟”吗？它生活在天堂吗？文章作者笔下的“天堂鸟”是什么样的呢？教师通过提出这几个问题将文章写作中心引出来，从而引发学生的好奇心，让学生利用发散思维想象“天堂鸟”的形象，在整个过程中教师要准确把握好文章主题和作者的写作思路。与此同时，帮助学生理解作者的写作技巧，及时让学生进行写作练习，进一步提高学生的读写能力。

总而言之，教师在展开经典阅读和作文教学相结合的教学模式中，要采用适用于学生学习的生本理念进行教学，从而有效提高学生的阅读写作能力。教师在进行读写结合的教学过程中，要与学生充分进行沟通，充分了解学生的需要，及时给学生提供指导，让学生掌握知识的基础上，提高阅读和写作能力，为之后学习语文打好坚实的基础。

参考文献

[1]梁玉仙.关于读写结合应用于小学语文阅读教学的思考[J].才智，2019（18）：89.

[2]党振民.小学语文读写结合同步提高的教学实践[J].学周刊，2019（19）：129.

[3]常丽霞.小学语文读写结合新方法、新模式的探索[J].亚太教育，2019（04）：60.

[4]陈杏.核心素养观下小学语文读写结合教学研究[J].新课程研究，2019（07）：28-29.