微课在高中化学教学中的实践应用和思考

李宏基

【摘要】微课，已经成为当前教学中的有效方式，应用也是相当广泛。微课其短小、直观、精简等特征受到广大教师的关注，成为教学改革的方向所在。在高中化学教学中，利用微课创设相应的教学情景，直观呈现教学内容，让学生主动参与到教学活动中。

【关键词】微课  高中化学  实践应用

【中图分类号】G633.8  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0175-02

信息化，成为了当今时代的代名词，同时为各行业都带来了革命。在教学改革不断深化的背景下，信息技术已经成为当前教育改革的重要力量，并且不断为教学改革注入新的活力。微课的出现，在一定程度上实现了教学资源的优化配置，让学生能够享受到更为优质的教学资源，提升学生的综合素养。从课本走出进入图形、视频时代的教学，为学生理解问题、激发兴趣都提供了相应的平台，也是教学改革的重要表现。在当前高中化学教学中，受到教学环境、教学资源的限制，很多教学内容无法开展，但是建立在微课上的高中化学，将教学内容进一步拓展，根据实际教学内容进行适当的拓展，从而满足当前的教学需求。

一、微课在高中化学教学使用中存在的问题

在当前高中化学“微课”使用中，在提升学生学习兴趣以及教学质量上发挥了重要作用，但是面对学生发展的个性化需求，如何進行微课改革，将微课更好的切入到高中化学教学中，这是值得每一位教师所思考的。首先，教学内容的单一化，在当前高中化学微课使用中，教师一般都是利用微课来进行重难点的教学，能够在有效的时间内迅速提升教学质量，活跃将课堂氛围，但是这确实在一定程度上限制了微课作用的发挥。其次，便是使用的频次不当。微课最终为教学服务，为提升学生的能力所服务。在当前高中化学中的微课教学中，教师往往都利用微课进行重难点的教学，使用的频次太高，根本没有和相应的教学内容结合起来，导致微课在提升教学质量上，根本没有发挥相应的作用。这也是当前高中化学使用微课的困境所在。

二、微课在高中化学教学中的实践应用策略

1.利用微课，创设相应的教学情景

高中化学来源于生活，很多时候由于教学环境的限制，很多实验是无法完成的。而在微课中可以充分利用网络上资源将这些不可能实现的实验，通过视频的方式演示出来，吸引学生的注意力。比方说在《铝热反应》中，通过提前制作微课的方式，让学生观察到更为直观的现象，从而激发学生的探究欲望，去深入了解到铝热反应中。利用微课开展的课程导入，充分利用图形、视频等知识，迅速将学生的好奇心调动起来，引入到课程中。因此，从当前教学环节中来说，微课在提升学生学习兴趣方面的作用也不容忽视的。当然了，在利用微课开展课程导入的时候，教师应该充分考虑到学生的兴趣点，让短短几分钟的视频精简且富有趣味性，真正发挥微课的作用。

2.将重难点内容具体化

虽然说，化学和生活息息相关，但是很多化学概念上的东西却是相对抽象的，学生在理解上难免存在问题。因此，教师在利用微课开展教学中，要充分利用微课的特点，将这些概念上的难点制成小视频，夯实学生的学习基础。比方说在《共价键》的时候，便可以利用短视频去动态呈现教学内容，学生建立在具体形象上的了解，让抽象的概念具体化，加深学生的理解。当然了，将化学教学内容的具体化也要根据学生的实际情况不断调整。

3.利用微课引导，培养学生的自主学习能力

微课，内容短小、精悍，能够将本节课的教学重难点集中起来，形成网络教学资源。在高中化学教学中，教师也应该充分利用微课将课程延伸到课外，为学生发挥自主性创设相应的平台。教师应该根据教学实际情况，创设相应的网络资源，比方说，将学生的易错点和每节课的重点制成相应的小视频，一方面为教学的开展服务，一方面便是为学生的自主学习提供便利。高中学生学习压力比较大，教师也希望能够在有效的教学时间为学生呈现更多的教学内容，集中进行复习难免效率不高。而建立在微课上的网络资源，便很好的解决了这一问题。

三、总结

将信息技术引入到高中化学教学中，能够在一定程度缓解教师的教学压力，同时也能够提升学生的理解能力，构建高质量的化学课堂。在高中化学课堂上，利用微型视频，将其他教师的教学方式引入到课堂上来，为当前高中化学课堂注入新的活力，进一步推动教学资源的优化配置，解决当前一些教学上的重难点。在利用微课开展高中化学教学中，将教学的重难点以及实验操作等部分进行重点剖析，让学生对化学知识建立全面、具体的认知，提升教学效率。当然了，如何利用微课和当前教学内容方式连接起来，还需要教师在教学过程中不断地探索，充分发挥微课的作用，让微课在高中化学中动起来。

参考文献：

[1]宋元丽.微课在高中化学教学中的实践应用探究[J].中国校外教育，2019（23）：52-53.

[2]李灿.谈微课在高中化学教学中的实践应用与思考[J].课程教育研究，2018（14）：165-166.