基于发展学生核心素养的班级自主管理模式研究

周兰梅

【摘要】近年来，伴随着我国教育事业的进一步优化改革，教育部随之重视起了素质教育，并对学生的综合素质水平提出了全新的要求。基于此，为满足教育部提出的新要求，以及促使学生在今后得到不错的发展，基于发展学生核心素养的班级自主管理模式显得尤为迫切，同时，本文将针对该方面内容进行深入研究。

【关键词】学生核心素养  班级  自主管理模式

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0203-01

班级管理作为开展各阶段学生教育的基础。伴随着新课改在教育中的进一步深入，教育部有关人员不但给予了班级管理高度的重视，而且对班级管理提出了全新的要求。其主要可表现在：不仅要求教师在学生教学的过程中提高班级管理效率，而且需要在班级管理中培养学生的核心素养。本文首先将对班级管理中存在的问题进行分析，其次在对发展学生核心素养的班级自主管理模式优势进行阐述，最后给出建设性的自主管理策略，促使班级管理效率提升，以供参考。

一、班级管理中存在的问题

班级管理作为教育中不可忽视的一部分，班级管理的好坏对学生今后的发展有着直接影响。从实际角度出发可知，我国大部分班级管理中都在有诸多不良问题，其主要可表现在以下几点：（1）班级缺乏凝聚力。对于一个班级而言，凝聚力的存在非常重要。然而大部分班主任在班级管理上都没有对班级的凝聚力加以重视，导致整个班级学生很难团结在一起，甚至会阻碍到班级管理后续工作的开展。（2）班主任在班干部的组建上不够民主。班干部作为班级学生中的领导力量，其不但是班级活动中的一份子，更是班主任在班级管理中的重要帮手。因此，在班干部的选拔上班主任必须加以重视，不然将使得后续的班级管理工作呈事倍功半的效果。

二、发展学生核心素养的班级自主管理优势

根据上述分析可了解到，我国大部分学校班级管理上都存在有一些问题。这些问题带来的消极影响不言而喻。基于此，为解决这一问题，在班级管理中必须对发展学生核心素养的自主管理模式加以重视。之所以这样说，其原因主要在于：发展学生核心素养的班级自主管理模式能够给班级管理带来显著的优势，其主要可体现在以下几点：（1）基于核心素养的班级自主管理模式能够提高学生的主体意识。促进学生角色转变，增强学生的主体意识。让学生的核心素质有所提升作为班级管理中实施自主管理模式的主要目的，充分调动学生积极参与到班级管理中，实现班级管理效率与学生核心素养等方面的提升。（2）自主班级管理模式的实施有利于学生能力的发展。对于班级自主管理模式而言，该模式主要强调的是让全体学生自主、自觉的参与到班级管理中，所以，这将给学生创造一个锻炼机会，让学生在不断的自我锻炼中，提高自我的民主精神、公平意識、以及管理能力。（3）基于核心素养的班级自主管理模式能够实现高效的班级管理。因班级自主管理属于全员参与管理模式，所以，班级中的每个学生都是该班级中的制度制定人员，监督人员，以及利益维护人员。

三、基于发展学生核心素养的班级自主管理模式策略

针对基于发展学生核心素养的班级自主管理模式策略，具体可从以下几个方面进行：（1）全员参与班级管理制度的制定。民主的班级自主管理制度作为开展自主班级管理模式的基础，以及保证良好班风形成的重要途径。因此，班级自主管理制度的制定上，首先需要做的是以学校管理制度、班级奋斗目标等作为自主班级制度制定的依据，进而保证该制度的合理性，为班级管理的顺利进行奠定一个良好的基础。（2）教师需要在班干部的建设上做到民主，并明确每个学生在班级中的作用，进而调动学生参与班级管理的积极性。通过上述分析可了解到，大部分班主任在班干部的组建上都不够民主，导致班级管理效率低下。基于此，为改善这一现象，教师需要在班干部的选择上做到民主。（3）通过多样化班级活动的开展为学生营造出积极向上的班级文化氛围。班级活动作为实现班级管理目标的重要桥梁，以及提高班级凝聚力的有效途径之一，这些多样化班级管理活动的开展，不但可以在极大的程度上满足学生的成长需求，而且可以在锻炼到学生自我管理能力的同时，提高班级凝聚力。

四、结束语

总而言之，在如今这个多元化的时代中，班级管理逐渐得到了人们的高度重视。通过上述对该方面内容的分析可了解，面对现如今班级管理中存在的问题，初中教师必须通过对班级自主管理模式的合理应用去解决。只有这样才能在提高班级管理的同时，提高学生的核心素养，让学生在今后得到更好的发展。

参考文献：

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[3]韦玉金.核心素养理念下班级自主管理的实践与思考[J].小学教学参考，2019（24）：90-91.